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2020屆高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 數(shù)學(xué)是三大基礎(chǔ)學(xué)科中分量最重的學(xué)科之一 也是容易拉開分 數(shù)差距的學(xué)科 無論文科生還是理科生 數(shù)學(xué)成績(jī)的高低直接影響 到高考成績(jī) 從調(diào)查來看 學(xué)生反映的問題比較集中 也是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)較常出現(xiàn)的問題 總結(jié)歸納之多為 數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本 技能的掌握 不能全面分析題干所涉及到的主要知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 在解題的過程中 計(jì)算能力不高 符號(hào) 數(shù)字推導(dǎo)出現(xiàn)偏差 付出 辛苦不少 最終結(jié)果卻是白忙活 對(duì)平時(shí)的錯(cuò)誤題型以及具體錯(cuò)誤沒 有引起足夠重視 不能很好地總結(jié)此前遇到的問題 復(fù)習(xí)時(shí)又不能 及時(shí)回顧 等等 針對(duì)問題 首輪復(fù)習(xí) 專家給出的復(fù)習(xí)建議是 一 注重對(duì)知識(shí)體系的總結(jié) 數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系 僅僅想憑著對(duì)章節(jié)的理 解就能得高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了 在首輪復(fù)習(xí)階段 很多同學(xué)都忽 略了對(duì)知識(shí)體系的總結(jié) 但是這恰恰是首輪復(fù)習(xí)一個(gè)非常重要的環(huán) 節(jié) 把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié) 方便自己聯(lián)系思考 既能明白知識(shí)之 間的區(qū)別 又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備 在期中考試前 對(duì)函 數(shù)知識(shí)體系的總結(jié)無疑是非常重要的一個(gè)部分 對(duì)于函數(shù) 一定要 從函數(shù)基本概念 到函數(shù)基本性質(zhì) 再到函數(shù)性質(zhì)運(yùn)用 總結(jié)出函 數(shù)的一些重要思想 比如數(shù)形結(jié)合思想 分類討論思想等等 因此 希望同學(xué)能做到 1 增強(qiáng)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的理解 就必須從函數(shù)單調(diào)性 對(duì)稱性 奇偶 性 周期性等基本性質(zhì)出發(fā) 探討這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用 同 時(shí)一定要注意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)系 善于從函數(shù)圖象的 角度解決數(shù)學(xué)問題 2 在此基礎(chǔ)上去研究高中階段常見的函數(shù) 比如一元二次函數(shù) 指數(shù)函數(shù) 對(duì)數(shù)函數(shù) 三角函數(shù)等等 掌握這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律 善于運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問題 3 注重對(duì)函數(shù)思維方法的總結(jié) 函數(shù)體系的每一個(gè)部分 都有 相應(yīng)的典型題型和主要的思維方法 因此 希望同學(xué)們一定要對(duì)函 數(shù)的主要思想做一個(gè)深度的總結(jié) 二 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 加強(qiáng)基礎(chǔ)能力 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 加強(qiáng)基礎(chǔ)能力 是首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 夯實(shí)基 礎(chǔ)知識(shí) 必須建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)深度理解的基礎(chǔ)上 很多同學(xué)認(rèn) 為一類題會(huì)做就想當(dāng)然地認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)沒問題 可是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎 么來的 基本原理都不會(huì)證明 這樣就很容易在考試中丟分 因此 在首輪復(fù)習(xí)階段務(wù)必注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)原理的理解 例如函數(shù)對(duì)稱性 很多同學(xué)都善于運(yùn)用函數(shù)對(duì)稱性解決數(shù)學(xué)問題 但是也希望同學(xué) 能夠善于證明函數(shù)的對(duì)稱性 能夠從很多不同的形式中洞察函數(shù)的 對(duì)稱性質(zhì) 加強(qiáng)基礎(chǔ)能力 則離不開平時(shí)的訓(xùn)練 如運(yùn)算能力 但凡 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都離不開運(yùn)算 依靠考場(chǎng)上臨場(chǎng)創(chuàng)新發(fā)揮 不用我說 你 也知道這件事兒是多么不靠譜 更多的情況是 考卷上的題目似乎 都有些眼熟 不少是之前做過的題目的變體 換了數(shù)字 換了語句 能不能拿高分 運(yùn)算能力占據(jù)半邊天 運(yùn)算能力是靠難題練出來 的嗎 當(dāng)然不是 這需要大量簡(jiǎn)單題目的積累 強(qiáng)大的運(yùn)算能力可以 彌補(bǔ)解題技巧上的不足 運(yùn)算迅速也可以節(jié)省時(shí)間 三 注意解題規(guī)范 訓(xùn)練解題技巧 在課上注意到很多學(xué)生解題不規(guī)范 解題不注重策略 導(dǎo)致即 使做正確都要扣分 實(shí)在可惜 從現(xiàn)在開始 同學(xué)們一定要注意答 題規(guī)范 做一道數(shù)學(xué)題就像寫一篇文章 做完后需要給閱卷老師展 現(xiàn)出自己的解題思路和解題策略 因此 答題層次不分 導(dǎo)致閱卷 時(shí)感到同學(xué)做題時(shí)思路不清 這樣很難拿到滿分 高考前比較重要的考試就剩下期中考試 期末考試 一模 二 模了 機(jī)會(huì)不多 希望同學(xué)們能夠深刻總結(jié) 認(rèn)真 面對(duì) 在每次考試過程中發(fā)揮理想的水平 為后期復(fù)習(xí)創(chuàng)造良好的 條件 四 注重錯(cuò)題總結(jié) 撥開現(xiàn)象看本質(zhì) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的主要困擾中 類似題目仍然出錯(cuò) 自信 心不足 所占比例最高 這不僅是數(shù)學(xué)中存在的問題 可以說也是 理綜學(xué)科中較為普遍的問題 造成此類問題的主要原因是學(xué)生沒有 對(duì)曾經(jīng)的錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié) 數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)不外乎都是在一定命 題范圍內(nèi)圍繞相關(guān)定律與原理進(jìn)行條件上的變通 這也是理綜命題 的規(guī)律之一 而高中的命題范圍有限 這就造成題目與題目之間是 存在相似度的 注重對(duì)錯(cuò)題的解析 是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的途徑之一 有助 于降低類似題目的出錯(cuò)率 也能夠加深對(duì)相關(guān)定理定律的理解程度 因此同學(xué)在整理錯(cuò)題時(shí) 要注意比較錯(cuò)題的題干相似性 分析思 路的異同點(diǎn) 計(jì)算技巧的繁簡(jiǎn)度等等 能夠舉一反三 最終遇到相 似的題目不再丟分 小貼士 復(fù)習(xí)資料要精 不貪多 最好不超過兩套 使用過程中 始終 注重其系統(tǒng)性 不要使自己身陷題海 不能自拔 顧此失彼 造成 知識(shí)體系得不到延續(xù) 漏洞百出 不要漠視平常的錯(cuò)誤 正確歸因 有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考 試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 將它們簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心大意 這是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤 想法 對(duì)待錯(cuò)誤一定要究根問底 找出真正的原因 及時(shí)改正 記 住這樣的教訓(xùn) 千萬不要花太多的精力糾結(jié)于偏題 難題 怪題 高考以能 力立意 這里的能力指的是 思維能力 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析 力 創(chuàng)造性的想象能力 探究性的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力 理解運(yùn)用實(shí)際問 題的能力 分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力 處理 運(yùn)用信息的能 力 對(duì)新材料 新情景 新問題的應(yīng)變理解能力 其重點(diǎn)是概念觀 點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程 它往往蘊(yùn)藏在最簡(jiǎn)單 最基礎(chǔ)的題目或 事實(shí)之中 不是鉆牛角尖能鉆出來的能力 理智對(duì)待猜題 押題信息 不可迷信 花太多精力在猜題和押 題上 不如好好努力 夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和能力上 后者的變數(shù) 可比前者不知道少多少 考場(chǎng)拼殺 更多靠的是實(shí)力 運(yùn)氣畢竟太 過虛無飄渺 這個(gè)幾率比中彩票高不了多少 拿人生一次重要的轉(zhuǎn) 折來做賭注 有點(diǎn)不劃算