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《演講與口才》 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程代碼：03107 建議課時(shí)數(shù)：周4學(xué)時(shí) 適用專業(yè)：公共關(guān)系專業(yè)、新聞專業(yè) 先修課程：《現(xiàn)代漢語》、、《公共關(guān)系》 后繼課程：《應(yīng)用文寫作》、《傳播學(xué)》、《廣告學(xué)》 一、前言 本課程是研究口語運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是在相關(guān)理論指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用諸多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生在從事工作過程中口語運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本課程是對(duì)演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生聽、讀、說、評(píng)、練為核心，提高學(xué)生的演講水平，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的口才，塑造大學(xué)生自身的公關(guān)形象，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷。 （一）課程性質(zhì) 本課程是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)所需高職人才具有較強(qiáng)表達(dá)技能和素質(zhì)的一門實(shí)用性課程，是以語言為突破口，開發(fā)學(xué)生的表達(dá)、思維、交際等潛能的綜合性強(qiáng)的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信、團(tuán)隊(duì)精神和合作精神的復(fù)合性課程。 （二）設(shè)計(jì)思路 1、理論教學(xué)安排 （1）讓學(xué)生了解并掌握演講的本質(zhì)和特征。（2）了解演講的基本類型。（3）認(rèn)識(shí)演講的重要地位和作用。（4）明確演講與口才課學(xué)習(xí)的特殊要求，端正學(xué)習(xí)演講和鍛煉口才的態(tài)度，掌握可行的適合于自己的演講學(xué)習(xí)方法。 2、 實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想 認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)不僅是順利進(jìn)行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養(yǎng)演講者良好心理素質(zhì)的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣。運(yùn)用朗讀、演講等方法，掌握并運(yùn)用有聲語言咬字吐詞、運(yùn)氣發(fā)聲、生氣傳情的技巧；掌握并運(yùn)用演講態(tài)勢(shì)語言表情、眼神、手勢(shì)、身姿技巧。 3、 實(shí)踐教學(xué)安排 （1）即興演講。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)即興演講情感激發(fā)技巧和敏捷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技巧，掌握即興演講常見的表達(dá)方式。 （2）論辯演講。培養(yǎng)學(xué)生掌握論辯演講立論和駁論技巧，提高論辯演講的能力。 （3）交際口語。培養(yǎng)學(xué)生掌握交際口語的技巧，提高交際口語的水平。 2、 課程目標(biāo) 根據(jù)高職高專各相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照綜合職業(yè)能力的要求，本課程教學(xué)擬達(dá)到以下目標(biāo)： （一）專業(yè)能力 （1）專業(yè)基本知識(shí) 了解言語交際的重要作用、基本原則、習(xí)得方法，理解言語交際必備的心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、應(yīng)變能力及傾聽素養(yǎng)，掌握有聲語言、態(tài)勢(shì)語言、社交語言、求職口才、即興演講、服務(wù)口才等貼近學(xué)生未來工作崗位與日常生活實(shí)踐需要的言語口才基本技巧與方法，并形成良好的言語交際意識(shí)與習(xí)慣。 （2）專業(yè)基本技能 在言語交際中，首先做到敢說話、愿說話，其次做到能說話，會(huì)說話。能用標(biāo)準(zhǔn)普通話交流表達(dá)并能有效傾聽他人。在不同交際交往場(chǎng)合，與不同交往對(duì)象，能自信、準(zhǔn)確、清晰、流暢、貼切的表情達(dá)意并有效達(dá)成日常交際交往目的。能在言語實(shí)踐中正確使用有聲語言、態(tài)勢(shì)語言、社交語言、求職口才、服務(wù)口才等的基本技巧與方法，能分析評(píng)價(jià)自己、他人言語活動(dòng)的優(yōu)劣。 （二）方法能力 培養(yǎng)學(xué)生形成“觀察身邊語言事實(shí)與現(xiàn)象→分析事實(shí)與現(xiàn)象→自我實(shí)踐→實(shí)踐中理解提高→擴(kuò)展延伸”的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)從互聯(lián)網(wǎng)中搜素視頻、案例等學(xué)習(xí)資源，具有自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生課堂內(nèi)外有計(jì)劃有目的抓住一切可能的機(jī)會(huì)表達(dá)實(shí)踐的習(xí)慣，并將實(shí)踐日常化、經(jīng)常化。 （三）社會(huì)能力 培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極自信的自我認(rèn)知習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生良好的為人處事習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思辨習(xí)慣，這些都是自在表達(dá)、從容應(yīng)對(duì)的重要前提。 三、整體教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)模式 1、把職業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)的主要方向，以案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課內(nèi)模擬、課外實(shí)踐為主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論提示、情景模擬、技能訓(xùn)練相融合。 2、本課程將內(nèi)容分為七個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都提出了具體的訓(xùn)練目標(biāo)。在課后加入補(bǔ)充案例，讓學(xué)生可以品位精華。 3、個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目之間相互關(guān)聯(lián)，采用遞進(jìn)的方法，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練。 4、本課程以實(shí)踐為主，理論教學(xué)為輔，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)各占課程的一半。 （二）教學(xué)任務(wù)安排 目次 內(nèi)容 學(xué)時(shí) 項(xiàng)目1 口才訓(xùn)練 12 項(xiàng)目2 認(rèn)識(shí)演講、演講的準(zhǔn)備、 演講措辭表達(dá) 14 項(xiàng)目3 知識(shí)性演講、說服性演講 14 項(xiàng)目4 適應(yīng)其他場(chǎng)合及形式的演講 14 合計(jì) 54 四、課程內(nèi)容、要求和設(shè)計(jì) 章(節(jié))及名稱 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 學(xué)時(shí) 緒論 理論教學(xué) 1.口才的重要作用 2.學(xué)習(xí)的要求與方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 明確學(xué)習(xí)要求與方法； 樹立目標(biāo)、信心與決心。 2 表基本技巧模塊 有聲語言 理論教學(xué) 1.語音和語匯 2.停頓和重音 3.語速 4.語氣和語調(diào) 復(fù)習(xí)鞏固普通話知識(shí)并進(jìn)一步糾偏； 朗讀中逐步學(xué)會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用有聲語言技巧以增強(qiáng)語言的感染力表現(xiàn)力，尤其停頓技巧。難點(diǎn)在有聲語言技巧在日常人際交流溝通中的綜合應(yīng)用。 2 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 1.詩詞、繞口令的練習(xí) 2.散文、語段朗讀練習(xí) 3.經(jīng)典演講詞聽與講的練習(xí) 通過訓(xùn)練鞏固所學(xué)知識(shí)并將其內(nèi)化成能力。朗讀練習(xí)既提高普通話水平又能培養(yǎng)語感；有聲語言技巧的練習(xí)應(yīng)拓展至日常生活、學(xué)習(xí)中，日常言語交際中應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用停頓、重音、語速、語氣和語調(diào)等技巧，表情達(dá)意效果更好。 2 態(tài)勢(shì)語言 理論教學(xué) 1.眼神的運(yùn)用 2.表情的運(yùn)用 3.手勢(shì)的運(yùn)用 4.身姿語言 理解眼神、表情、手勢(shì)、身姿等態(tài)勢(shì)語在言語交際中的基本含義，掌握這些態(tài)勢(shì)語運(yùn)用基本原則、技巧與方法，理解運(yùn)用注意事項(xiàng)，并在言語實(shí)踐中嫻熟運(yùn)用這些技巧與方法。 2 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 1.登臺(tái)亮相訓(xùn)練 2.案例分析討論 3.訓(xùn)練內(nèi)容靈活：朗讀材料有稿說話脫稿簡(jiǎn)短說話自由選擇 通過訓(xùn)練鞏固所學(xué)態(tài)勢(shì)語知識(shí)并將其內(nèi)化成能力，首先應(yīng)用在朗讀練習(xí)中，再逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用在脫稿說話、即興演講、命題演講練習(xí)中，最終在日常交際中熟練應(yīng)用這些技巧。 2 應(yīng)用模塊 基本應(yīng)用 理論教學(xué) 1.即興演講口才 2.命題演講口才、演講稿的寫作 3.辯論口才 4.求職口才 5.社交與職場(chǎng)口才 了解演講、辯論、求職、日常社交等對(duì)口才的不同要求，理解社交語言運(yùn)用的基本原則，明確表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢、貼切的基本要求，掌握演講、辯論、求職、社交與職場(chǎng)口才基本技巧與方法；通過多組貼近生活與工作實(shí)際情景的典型案例分析，尤其重點(diǎn)掌握社交聊天、贊美、說服、拒絕、公關(guān)問答、幽默等語言技巧在人際及職場(chǎng)言語交際中的應(yīng)用。 8 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 1.即興演講訓(xùn)練 2.經(jīng)典演講碟觀摩、討論分析 3.辯論比賽碟觀摩及學(xué)生辯論實(shí)踐 4.求職時(shí)的自我介紹及常見提問的應(yīng)對(duì)訓(xùn)練（組織現(xiàn)場(chǎng)模擬演練） 5.社交案例視頻觀摩 通過訓(xùn)練鞏固所學(xué)并切實(shí)感受和體驗(yàn)上述各類口才技巧在實(shí)踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)提高學(xué)生社交言語溝通能力、即興講話的能力、備稿演講的能力和思辨能力，提升自信心，形成學(xué)生良好的交際意識(shí)、態(tài)度與習(xí)慣以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。尤其習(xí)得正確的言語交際策略和課堂內(nèi)外自我提升的正確學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。 8 行業(yè)應(yīng)用（拓展模塊） 理論教學(xué) 1.服務(wù)口才 2.營銷口才 3.導(dǎo)游口才 4.主持口才 適合各專業(yè)的實(shí)際需求，有針對(duì)性地選講行業(yè)口才。明確行業(yè)口才特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握行業(yè)口才運(yùn)用基本原則、技巧與方法，理解運(yùn)用注意事項(xiàng)，在實(shí)踐中合理、正確使用相關(guān)技巧與方法。 4 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 1.結(jié)合專業(yè)崗位需要，設(shè)置案例分析討論、設(shè)置 情境進(jìn)行模擬訓(xùn)練 案例分析與情境模擬訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)演練中不僅將行業(yè)口才運(yùn)用基本原則、技巧與方法應(yīng)用于實(shí)踐，而且進(jìn)一步鍛煉與提高學(xué)生的言語應(yīng)對(duì)能力、自信心、思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。 2 學(xué)期綜合考試 寫作演講稿（學(xué)生課外完成） 結(jié)合社會(huì)、生活、校園熱點(diǎn)進(jìn)行寫作（期評(píng)分占比10%） 綜合測(cè)試要求依據(jù)后文考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（期評(píng)分占比50%） 2 根據(jù)情境任務(wù)，口語表達(dá)綜合測(cè)試 學(xué)時(shí)合計(jì) 理論教學(xué) 18 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 16 考試 2 五、實(shí)施建議 （一）教學(xué)建議 （1）在課程目標(biāo)上，堅(jiān)持“能力本位”的課程觀，注重學(xué)生實(shí)際表達(dá)能力培養(yǎng)。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，讓多數(shù)學(xué)生達(dá)到“準(zhǔn)確”、“流暢”的基本要求。 （2）在課程體系上，厘清“口才”與“職業(yè)”的特定關(guān)聯(lián)，篩選出與“職業(yè)”有關(guān)、使用頻率較高的知識(shí)資源，作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。以往我院口才訓(xùn)練課時(shí)側(cè)重普通話、演講、辯論等傳統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)際上用人單位更看重交際口才，更看重成熟的溝通與表達(dá)能力，以及由此所體現(xiàn)出的處世經(jīng)驗(yàn)、辦事效率等良好職業(yè)素質(zhì)。 （3）在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)做到，既突出實(shí)用性又兼顧傳統(tǒng)的系統(tǒng)性，并切實(shí)做到“按需施教”，教學(xué)內(nèi)容盡可能與學(xué)生未來個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)。教學(xué)的內(nèi)容還需隨著時(shí)代發(fā)展、根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，不斷的豐富和調(diào)整，從而達(dá)到最大合理性，以突出本課程對(duì)大學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)要求。 （4）在教學(xué)方法上，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，努力開發(fā)多種訓(xùn)練項(xiàng)目。例如求職情景模擬、社交情景模擬、經(jīng)典案例研討、現(xiàn)場(chǎng)仿真答辯、親歷經(jīng)驗(yàn)介紹、間接經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)、即興演講、辯論賽等訓(xùn)練項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的完成建議采用小組合作學(xué)習(xí)模式。 （二）教學(xué)評(píng)價(jià) 本課程是一門語言技能課，主要考核學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力，考核方式為考查。平時(shí)課堂口語訓(xùn)練占20％，實(shí)踐技能考核占30%，期末考核占50％。 期末口語表達(dá)綜合測(cè)試考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具體如下： 1.語音部分（20分） （1）聲音清晰響亮，發(fā)音準(zhǔn)確流暢。 （2）使用普通話，語言通暢，不破句，不破詞，不重復(fù)，不打頓。 2.態(tài)勢(shì)語部分（30分） （1）姿勢(shì)：身直頭正，兩腳基本平行或一前一后，衣著整潔，儀態(tài)大方。 （2）表情：輕松自然，面部表情隨著內(nèi)容的變化而有所變化；眼睛看著大家講話，與聽眾有交流。 （3）手勢(shì)：恰當(dāng)，得體，有表現(xiàn)力。 3.表達(dá)部分（40分） （1）主題：鮮明、集中，內(nèi)容充實(shí)，弘揚(yáng)主旋律，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。 （2）內(nèi)容：敘事完整，詳略得當(dāng)；說理充分，材料充實(shí)，論證嚴(yán)密。 （3）表達(dá)：用語準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，通俗易懂，條理清楚，語言連貫，邏輯性強(qiáng)，有說服力。 4.整體效果（10分） 完整流暢，有風(fēng)度，有感染力，效果較好。 （3） 教學(xué)參考書 1、《大學(xué)生實(shí)用口才與演講（第2版）》劉金同等主編，清華大學(xué)出版社；2009年10月第2版。 2、《演講的藝術(shù)（13版）》Rudolp F.Verderber &Kathleen S. Verderber,清華大學(xué)出版社；2008年2月第1版。 3、《言語溝通學(xué)概論》呂行著，清華大學(xué)出版社，2009年12月第1版