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03課后課時(shí)精練 一、語言基礎(chǔ)知識(shí) 1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，每組的讀音完全相同的一項(xiàng)是(　　) A．和諧　揩油　楷書　皆大歡喜 B．屏棄　屏息　屏風(fēng)　天然屏障 C．漩渦　旋即　璇璣　天旋地轉(zhuǎn) D．融化　隔絕　打嗝　隔岸觀火 解析：A項(xiàng)，xi，kāi，kǎi，jiē；B項(xiàng)，bǐnɡ，bǐnɡ，pnɡ，pnɡ；C項(xiàng)，xun，xun，xun，xun；D項(xiàng)，rnɡ，ɡ，ɡ，ɡ。 答案：C 2. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．融化　泯滅　山青水綠　不脛而走 B．搏斗　絕壁　抑揚(yáng)頓錯(cuò)　既往不咎 C．和諧　瞥見　默默承受　劃地為牢 D．垃圾　揣摩　焦慮迷惘　正重其事 解析：B項(xiàng)，錯(cuò)—挫；C項(xiàng)，劃—畫；D項(xiàng)，正—鄭。 答案：A 3. 填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 山上有一片純綠色的無花樹；________。樹的美在于姿勢的輕健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神！ A. 花是美麗的，樹的美也不遜于花?；ê帽热说拿纨?。樹好比人的姿態(tài)。 B. 樹的美也不遜于花，花是美麗的?；ê帽热说拿纨?。樹好比人的姿態(tài)。 C. 花是美麗的，花好比人的面龐。樹好比人的姿態(tài)，樹的美也不遜于花。 D. 樹的美也不遜于花，花是美麗的。樹好比人的姿態(tài)，花好比人的面龐。 解析：注意上下文中句式和內(nèi)容應(yīng)協(xié)調(diào)一致。 答案：A 4. 下列關(guān)于“新詩”的表述，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．現(xiàn)代詩歌的主流是“新詩”。 B．“新詩”是五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)始和發(fā)展起來的一種新詩體。 C．“新詩”打破了近體詩嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語言上是運(yùn)用現(xiàn)代白話。 D．“新詩”不必講究格律，不必講究押韻。 解析：新詩中的格律詩也是要講究格律和押韻的。 答案：D 5. 下列關(guān)于詩歌特點(diǎn)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)(　　) A. 一首詩總會(huì)讓讀者感受到一定的韻律節(jié)奏，這往往是通過押韻來實(shí)現(xiàn)的。 B. 所有詩在外形上的一個(gè)基本特點(diǎn)就是分行，所以分行寫的就是詩歌。 C. 詩歌有比其他文學(xué)樣式更精美、更雋永的語言。 D. 詩歌同其他文學(xué)藝術(shù)一樣從根本上說來源于生活。 解析：分行是針對(duì)現(xiàn)代詩而言的，散文詩是不分行的，中國古典詩歌也不分行。 答案：B 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《無題》，回答6題。 6．詩中“大風(fēng)雪”和“雪后的平原”分別比喻什么？兩者有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 大風(fēng)雪比喻____________________________________________ 雪后的平原比喻________________________________________ 它們的內(nèi)在聯(lián)系是：_____________________________________ ___________________________________________________________ 答案：殘酷的現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)爭和災(zāi)難。經(jīng)歷劫難后的國土?！疤烨唷薄八G”“鳥飛”“魚游”一派祥和寧靜的氛圍，正是戰(zhàn)士們大無畏的犧牲與奉獻(xiàn)換來的。 閱讀《川江號(hào)子》，回答7題。 7．下列句子有何特點(diǎn)？有何表達(dá)效果？ 但是幾千年來/有誰來傾聽你的呼聲/除了那懸掛在絕壁上的/一片云，一棵樹，一座野廟？…… 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：以設(shè)問的句式傳達(dá)出英雄的孤獨(dú)與抗?fàn)幍氖??！八榱讶诵牡暮籼?hào)”與“瀝血”的“歌唱”除了絕壁之上孤寂千年的云朵、突兀卻滄桑的孤樹和歲月中荒蕪的野廟再無人傾聽，這是一種孤傲的自白與婉轉(zhuǎn)的呼號(hào)，帶著一種生命的悲壯與蒼涼。 三、課外閱讀 閱讀下面一首詩，完成后面的8～9題。 雪花的快樂 徐志摩 假如我是一朵雪花，　　 翩翩地在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！ 8. 詩中用了多個(gè)“飛飏”，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①通過反復(fù)，突出了雪花的堅(jiān)定和執(zhí)著的追求，歡快和自由的情緒；②體現(xiàn)了詩人激情起伏的思路，形成情感線索，推進(jìn)了情感的發(fā)展；③突現(xiàn)詩歌主旨；④強(qiáng)化鏗鏘的韻律，增強(qiáng)感染力。 9. 現(xiàn)在的欣賞者多從愛情詩的角度來解讀這首詩。請(qǐng)你從另外一個(gè)角度來簡要賞析這首詩的內(nèi)容。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：詩中的雪花，純潔、快樂、自由、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，是詩人的自比，也可視為執(zhí)著追求者的象征。全詩寫出了雪花快樂的追求過程。詩中的姑娘，可視為“我”追求愛情的假想對(duì)象，也可視為“我”追求美好理想的假想對(duì)象，當(dāng)然還可視為“我”追求美的假想對(duì)象、追求自由的假想對(duì)象。另外，本詩中的快樂追求都是建立在“假如”的前提下，這種假想的追求正是詩人在不如意的現(xiàn)實(shí)中的渴望與期待，此說也成立。 四、語言運(yùn)用 10. 根據(jù)下面給出的格式，在空缺處補(bǔ)寫詩歌的中間一節(jié)。 妹妹說 門前一口水塘 妹妹說—— 那是一張綠色的唱片 __________________ __________________ __________________ 浮標(biāo)上下跳躍 妹妹說—— 那是一曲《歡樂的童年》 答案：示例：塘邊一根釣竿/妹妹說——/那是一根金色的磁針