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PEP 小學(xué)英語四年級下冊 Unit 3 Is this your skirt? A Let’s learn(第一課時) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) (1) 能聽、說、認(rèn)讀本課主要詞組：blue dress、yellow T—shirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater。 (2) 能在日常中運(yùn)用 “ I like the …” 2.技能目標(biāo) (1) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言能力,自我表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)靜聽，注意觀察，認(rèn)真模仿的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2) 能夠明白Let’s do 部分表示的意思。 3.情感目標(biāo) (1)教育學(xué)生穿衣服要大方、得體。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 (2)注重師生交流，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 二、 教學(xué)重點和難點 (1) 重點是掌握有關(guān)服裝名稱的六個單詞和與顏色連用的六個詞組。 (2) 難點是表示服裝的名稱和顏色的形容詞連用及其讀法,特別是I like the white sweater with the green skirt.這句話。 三、教學(xué)媒體設(shè)計 空中英語總體思路是讓我們合理地利用這個資源，讓光碟輔助教學(xué)，使任何地方的教師都能上好英語課。通過光碟上的部分內(nèi)容的選用，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂更生動具體。學(xué)生通過觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認(rèn)真模仿，不知不覺地學(xué)習(xí)英語，教師邊播放邊適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生聽清發(fā)音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競賽、歌曲、歌謠中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過程 Step1. Warm---up (1). Greeting T: Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Miss Wen! T: I’m glad to see you! How are you? Ss: Fine, thank you. T: This class we’ll have two groups. This is Group1 and you’re Group 2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2） Let’s have a race. If you are the winner, you can choose a blue dress、a yellow T—shirt 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater （教師邊說邊示意各種小獎品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok? Ss: Yes. [設(shè)計思路] 課前的簡單問候拉近老師和學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍。 (2) Sing “ colour song”. T: First, let’s sing an English song. Stand up and do the actions , please.(學(xué)生起立，播放幻燈片。) T: Good. Sit down, please. [設(shè)計思路] 播放三年級上冊歌曲 “Colour song”，讓學(xué)生通過歌曲來復(fù)習(xí)顏色，在不知不覺中感受舊知。 (3) Revise colours T: Look! What colour is it?(教師指著學(xué)生的衣服問) S1: Red. (教師在黑板下方粘貼顏色的單詞卡片。) T: Great! …? ( 教師指著不同顏色的衣服問,讓學(xué)生快速回答) T: Look（教師手指黑板）. So many colours. I like yellow. What colour do you like?（教師問個別學(xué)生） S1/2/3…: I like …. T: Good. Look at the clothes! Wow !How beautiful! What is it in English?(教師用手指著一件衣服問學(xué)生) [設(shè)計思路] 通過快速搶答，使學(xué)生在激烈的竟?fàn)幹谢仡檶W(xué)過的顏色,為后面的新知學(xué)習(xí)作鋪墊。 Step2. Let’s learn Presentation of the new words (1)Teach dress (a)Lead-in and practice T: Boys and girls, look at the screen, watch Sally’s mouth, and listen carefully, please.(播放課件，當(dāng)Sally老師讀完dress后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學(xué)生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母) T: Show me your finger. Let’s write it together. T: Now, repeat after Sally. (b)Let’s check T: Who can try?(檢查幾個同學(xué)) 教師手指著一件藍(lán)色的衣服問： T： What colour is it? T: Blue. T: Please read after me .dress↗ dress ↗ blue dress↘ [設(shè)計思路] 這個單詞光碟中老師教的時間較長，我們執(zhí)教教師不用花太長時間去教。 (2)Teach T-shirt T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學(xué)生要仔細(xì)觀察Sally老師的口型，先聽清楚發(fā)音再跟讀) T: Now, repeat after Sally.(當(dāng)學(xué)生讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞, 學(xué)生用手指跟著拼讀) T: Look! What’s this? ( 教師出示T-恤衫問學(xué)生.) Ss: T-shirt T: 你們知道T-恤衫得名的來歷嗎? Guess! Ss: …. T:Yes. You are so clever!(豎起大拇指) I like all of you（做指大家的手勢）.它是外來語，與T-shirt諧音而得名。 T: Boys, please. /Girls please. ( 用手勢指揮學(xué)生操練) ( 再點個別學(xué)生讀，并用不同的語言和肢體語言表揚(yáng)學(xué)生) 教師拿著一件黃色的T 恤衫。 T:T—shirt , T—shirt, yellow T—shirt. (3)Teach skirt 和shirt (a) Lead skirt and shirt in T:下面我們將要學(xué)習(xí)哪些衣服的名稱呢? Let’s continue. (播放空中英語課件.) （當(dāng)Xixi 老師說我們看一下Sally老師是怎么拼寫這兩個單詞的吧！第一遍拼寫時按暫停鍵，讓學(xué)生用手指寫筆劃，教師板書示范skirt的寫法；shirt的拼寫教學(xué)步驟同） (引導(dǎo)同學(xué)們對這兩個詞作比較，比較skirt 和shirt 的讀音和書寫相同的地方和不同的地方). T: Now, repeat after Sally.(跟Sally老師一起讀.) (b)Let’s practice(用升降調(diào)操練這兩個詞) (教師一邊擊掌一邊有節(jié)奏地領(lǐng)讀). skirt ↗ skirt↗ green skirt↘ Shirt ↗ shirt ↗ red shirt↘ (c)Let’s check T: What’s this? Ss: skirt/shirt.(教師出示裙子問學(xué)生) T: Who can try? ( 教師抽查，從最后一個小組開始讀,依次到第一小組,再抽查幾個同學(xué)讀。并用語言和獎品鼓勵學(xué)生. ) [設(shè)計思路] 光碟中這兩個詞是一起呈現(xiàn)的，所以這兩個詞要放在一起來教。 (4) Teach jacket T: 你還想知道什么衣服的名稱呢? Ok. Let’s look at the screen.(播放空中英語課件，讓學(xué)生先聽，仔細(xì)觀察，然后再跟讀幾遍) T: Read after me. Jacket / brown jacket Ss: Jacket / brown jacket T: jacket ↗ jacket ↗ brown jacket↘ 學(xué)生擊掌跟讀. T: Can you try? ( 教師抽查兩個小組的同學(xué)讀,再個別抽查.) [設(shè)計思路] 光碟中是brown jacket 一起呈現(xiàn)的。我們先練jacket 再練brown jacket (5) Teach sweater T: 我們還有最后一個衣服的名稱。Watch carefully. (播放空中英語課件，讓學(xué)生先聽，仔細(xì)觀察，然后再跟讀幾遍) T: Ok. Read after me. sweater↗ sweater ↗ sweater↘ (用升降調(diào)讀) sweater↗ sweater↗ white sweater↘ 讓一名學(xué)生代替老師抽查幾名同學(xué). [設(shè)計思路] white這個詞我們很熟悉了，把sweater 多練幾遍，white sweater 讓同學(xué)們讀兩遍就可以了。 Step3. Practice (1)play a game (What’s missing?) T: Now, look at the cards. Let’s play a game. Ok? Ss: Ok T: Now, read these words.( 教師出示所有單詞卡片，讓學(xué)生讀后，抽出一張卡片藏起來，讓學(xué)生競猜) What’s missing?(每一次教師盡量多點學(xué)生，且不忙著做評價，讓學(xué)生參與評價，最后通過亮出該卡片，再作評價，答對的同學(xué)在黑板上為該小組粘貼獎品) T：Ok. You can choose a prize for your group. Which one do you like? S1: I like the …. T: Here you are. S1: Thank you. T: You are welcome. [設(shè)計思路] 這個活動既照顧全體學(xué)生，又檢查了個別學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞和瞬間記憶單詞的能力, 同時利用選獎品的時機(jī)通過交流，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用I like the….來表達(dá)喜好, 使學(xué)生在具體真實的語境中反復(fù)進(jìn)行聽與說的操練與運(yùn)用。下面發(fā)獎的語言交流同） (2) Let’s chant Shirt, shirt, red shirt. T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt. Skirt, skirt, green skirt. Dress, dress, blue dress. Jacket, jacket, brown jacket. Sweater, sweater, white sweater. [設(shè)計思路] 有節(jié)奏的，朗朗上口的chant 對于詞匯教學(xué)不可忽視。 Step4. Let’s check (1) 教師示范說句子。 T: Ok. Good job. Look, Group 1 has …T—shirt.Group2 has …( 看看各小組得獎品情況。)Look at these clothes. I like the blue dress. Which one do you like?（點幾名學(xué)生回答。） (2) Work in pairs (Practice with your partner). (3) 學(xué)生自由說,說一個句子,小組得一個獎品.( 學(xué)生一邊摸衣服一邊說，說對了貼一個獎品。) [設(shè)計思路] 詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在真實的語境中能運(yùn)用自己已掌握的英語知識介紹自己喜歡的衣服達(dá)到學(xué)以致用。 Step5. Let’s do (1)聽講解并跟做動作 (2) Let’s chant to the music （教師作動作。） T:大家明白這些句子的意思了嗎？ Let’s listen carefully. [設(shè)計思路] 這部分內(nèi)容同學(xué)們懂意思就行，不需要會說句子?？罩姓n堂課件只有解說，音樂是我錄到電腦去的，我想小學(xué)生本來就好動，注意力集中時間不長，光聽講解會顯得太枯燥。） Step6. Wrap-up (1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容. T: Boys and girls. You have a good job in this class. What have we learned in this class? S1:我們學(xué)習(xí)了 … S2:… S3: … (2)總結(jié)本節(jié)課活動情況. T: Excellent! We have learned six new words with some colors---blue dress、yellow T—shirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater and a sentence “I like the …”.Now, Let’s look at the blackboard. Which group is the winner? Let’s have a look. In Group 1/2, What are they? They are a blue dress, two red shirts,… How many together?（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獎品項目和數(shù)量，通過說獎品種類名稱，進(jìn)一步復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容） (3) Homework (a) 把你最喜歡的衣服畫下來并圖上你喜歡的顏色,或用布或其它材料拼成一件衣服，并在下面寫上,I Like the …（什么顏色的衣服。將你的畫用英語介紹給家里人,到學(xué)校來展示給同學(xué)們看. 教學(xué)反思: 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的六個名詞,這六個名詞和表示顏色的形容詞連用的讀法.在教學(xué)過程中我注意對媒體資源的整合和利用,新授課都是利用播放空中課堂光碟進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生跟讀,模仿發(fā)音再跟讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。通過有節(jié)奏的誦讀單詞幫助學(xué)生記憶單詞，我一共設(shè)計了三個活動，讓學(xué)生在競爭中練習(xí)新知，在任務(wù)中鍛煉能力，既讓學(xué)生學(xué)到了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第一個活動，What’s missing?出示單詞卡,讓學(xué)生齊讀單詞,然后藏起其中的一張或兩張卡片,讓學(xué)生說哪張不見了。這個活動既照顧全體學(xué)生，又檢查了個別學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞和瞬間記憶單詞的能力。第二個活動是設(shè)計了一個Let’s chant.讓學(xué)生既練習(xí)了詞，又練習(xí)了詞組。在然后通過看老師示范表演，讓學(xué)生說句子談?wù)撟约合矏鄣囊路頇z測學(xué)生運(yùn)用新知的能力，最后通過Let’s do這個活動來完成聽聽做做，理解一些句子的意思。本節(jié)課以活動為主線，教師播放課件，指導(dǎo)學(xué)生通過觀看，感知，模仿，實踐參與合作學(xué)習(xí)，在游戲中感悟，在動作中感受，在歌曲中感知，在領(lǐng)獎的真實語境中輕輕松松、快快樂樂地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，評價活動貫穿本節(jié)課始末，使用口頭評價，肢體語言，發(fā)獎品等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。并利用課外作業(yè)的布置與延伸彌補(bǔ)了課堂上因時間有限在對學(xué)生的情感目標(biāo)1）的滲透上的不足。