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人音版音樂六年級上冊：《翁嘿呀》教案 《人音版音樂六年級上冊：《翁嘿呀》教案》 摘要：民族的嗎？能說說你的感受嗎？ 學生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節(jié)奏)。 （三）新授 1.初聽，感受歌曲： 師：今天我們要學習的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同... 　　一、教學目標： 　　1.學生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點，能用喜悅、跳躍的情緒演唱。 　　2.學生能理解、感受勞動號子的特點。 　　3.情感態(tài)度與價值觀：勞動創(chuàng)造美，勞動使生活更美好。 　　二、教學重點、難點： 　　1.歌曲節(jié)奏（弱起）的把握。 　　2.理解勞動號子的節(jié)奏特點，用喜悅，跳躍的情緒演唱。 　　三、教學準備：課件、 　　四、教學過程： （一）、組織教學： 一、激趣導入 播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。 　　學生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節(jié)奏)。 師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲: (朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節(jié)奏)。 　?。ㄈ┬率? 　　1.初聽，感受歌曲： 　　師：今天我們要學習的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同學們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。 　　生：歡快，豐收的喜悅的。 　　師：在聽的時候同學們有沒有聽到有人領(lǐng)唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動號子的一個特點“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學習中我們會更多的接觸到。 　　2.再次聆聽： 　　師：我們聽了第一遍同學們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請同學們找出歌曲中比較難的地方？ 　　生：節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點。 　　3.學習旋律： 　　學習旋律之前老師提出難點節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點，就開始整體的學習歌曲。 　　師：我們的難點已經(jīng)解決啦，同學們跟著老師一起學習旋律吧。 　　a、聽歌曲，讓同學們體會旋律，輕聲跟唱。 　　b、學生唱一段。 　　c、學生演唱一遍旋律。 　　旋律熟悉后老師再讓同學們提出旋律中的難點、進行教唱。旋律唱錯的地方進行糾正。 　　4.學習歌詞： 　　a、下面請同學們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正。 　　b、把歌詞加入旋律的演唱。 　　c、最后完整、有感情地演唱。 　　d、學習第二段歌曲。 　　e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。 　　(四).拓展： 　　觀看視頻《打夯號子》、《船工號子》。 　　看完視頻以后，從視頻中同學們看到了什么? 聽到了什么？兩段視頻中的演唱有什么共同特點？（吆喝，“一領(lǐng)眾和”）。這樣的吆喝是為了干什么呢？（調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負重的壓力）。這樣的歌通常都是勞動者們即興而編的，我們通常稱之為號子，除了視頻中看的船工號子，打夯號子以外，還有很多種號子，今天我們學習的《翁嘿呀》大家知道是什么號子么？（勞動號子，勞動號子的勞動強度往往不那么大，節(jié)奏感往往不那么沉重，旋律較優(yōu)美，歌詞內(nèi)容也豐富多樣。） 　?。ㄎ澹?課堂小結(jié)： 　　學習完了今天的勞動歌曲，同學們是不是更應該熱愛勞動啊，用勞動來創(chuàng)造生活，用勞動創(chuàng)造美好的明天！