《《簡(jiǎn)單電路》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《簡(jiǎn)單電路》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元 3.簡(jiǎn)單電路 【教材分析】 《簡(jiǎn)單電路》是這一單元的第三課。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡，并在此基礎(chǔ)上初步感知了電流在一個(gè)完整電路中的路徑。這一課將在學(xué)生已有感知的基礎(chǔ)上，利用小燈座和電池盒分別點(diǎn)亮1個(gè)和2個(gè)小燈泡，進(jìn)一步了解電流的路徑，并感知串并聯(lián)的不同特點(diǎn)。 【學(xué)生分析】 學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡(jiǎn)單電路。在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1.干電池是能給一個(gè)簡(jiǎn)單電路提供持續(xù)電源的裝置。 2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。 3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 4.電流時(shí)從干電池一端流出，經(jīng)過用電器和導(dǎo)線回到另一端。 過程和方法： 1.使用一節(jié)電池、2個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點(diǎn)亮。 2.觀察、描述和記錄小燈泡的連接方法和小燈泡被點(diǎn)亮的情況。 3.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易的電器符號(hào)畫簡(jiǎn)單電路圖。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.激發(fā)對(duì)電探究的興趣，體會(huì)小燈泡被點(diǎn)亮?xí)r的快樂。 2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1.使用一節(jié)電池、2個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點(diǎn)亮。 2.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示電路中的電池、小燈泡和導(dǎo)線。 3.完整電路的電流流向。 難點(diǎn)： 1.使用一節(jié)電池、2個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點(diǎn)亮。 2.完整電路的電流流向。 [課時(shí)安排] 1課時(shí) 【教學(xué)方法】 本課主要是采用講授法、動(dòng)手操作法，一開始上課，我就把握學(xué)生的活動(dòng)欲望，提供一定的電路元件讓他們嘗試使一個(gè)小電珠發(fā)光，完成簡(jiǎn)單電路的連接，在學(xué)生交流成果的同時(shí)，幫助他們發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)電路的知識(shí)。接著為學(xué)生多提供一個(gè)小電珠，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單電路連接的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們發(fā)散性思維的能力尋找各種方法使兩個(gè)小電珠都發(fā)光。教師在隨后的學(xué)生交流過程中引導(dǎo)他們將知識(shí)形象化。而后進(jìn)行本節(jié)課的知識(shí)小結(jié)之后練習(xí)區(qū)分各種電路。最后以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)探究解決生活中的實(shí)際問題并且激勵(lì)學(xué)生將知識(shí)回歸生活來結(jié)束本堂課。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、導(dǎo)線2根，小燈泡和干電池各1個(gè)，放在盤中 課桌內(nèi)放小燈座和電池盒各1個(gè) 講臺(tái)上準(zhǔn)備每組一個(gè)信封：小燈座1個(gè)、導(dǎo)線2根、小燈泡1個(gè) 【教學(xué)過程】 （1） 實(shí)物導(dǎo)入 1.用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡 談話：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)桌上的材料嗎？都有什么？ 能用1根導(dǎo)線、1節(jié)干電池把小燈泡點(diǎn)亮嗎？ 生小組內(nèi)點(diǎn)亮小燈泡，沒有點(diǎn)亮的教師指導(dǎo)點(diǎn)亮 學(xué)生展示。生上臺(tái)點(diǎn)亮小燈泡 （教師提供材料） 電在這里是怎么流動(dòng)的呢？ 多媒體出示實(shí)物的連接圖。生說，教師補(bǔ)充。 教師小結(jié)：電是從電池的正極流出，經(jīng)過小燈泡的1個(gè)連接點(diǎn)、金屬架、燈絲，從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，再經(jīng)過導(dǎo)線流回到電池的負(fù)極。 （二）學(xué)習(xí)新課：帶燈座的電路 1.了解電池盒、小燈座的構(gòu)造和安裝 談話：這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友——小燈座(出示小燈座)，這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友——電池盒。。 從課桌里取出它們，邊觀察邊討論一下，小燈座和電池盒是由哪幾部分組成的？分別有什么用？ 小組匯報(bào)。 請(qǐng)兩三位同學(xué)說說它們的構(gòu)造。 生上臺(tái)安裝小燈泡到小燈座上。 生講方法 上臺(tái)演示：提醒導(dǎo)線要固定牢，電池的正負(fù)極要分別和銅片接觸，并且要根據(jù)電池盒中兩個(gè)銅片的凹凸情況放置干電池。一般，凹進(jìn)去的一端連接干電池的正極，凸出來的一端則連接負(fù)極。（ppt出示安裝說明） （師邊介紹邊示范） 想一想，為什么要先確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光呢？確保小燈泡沒有壞。 2.連接帶燈座的電路。 用小燈座和電池盒來點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)生活動(dòng)。 3.畫簡(jiǎn)單的電路圖 大家也來畫一畫自己小組的連接圖吧。畫在記錄表1的方框中。 還有一種更方便的畫法，那就是畫簡(jiǎn)單電路圖。 講解：這里就有簡(jiǎn)單電路圖中的一些電器元件符號(hào)，（ppt出示燈泡，電源，導(dǎo)線），猜猜看，分別表示什么呢？ 生：小燈泡，干電池，導(dǎo)線。 小結(jié)在畫簡(jiǎn)單電路圖的時(shí)候，我們只需要把小燈泡，干電池用導(dǎo)線連接起來就可以了。 在表2中畫出自己的簡(jiǎn)單電路圖。 （3） 學(xué)習(xí)新課：讓更多的小燈泡亮起來 1.談話：1個(gè)小燈泡我們是點(diǎn)亮了，那么如果是2個(gè)小燈泡呢？能同時(shí)點(diǎn)亮嗎？那還需要其他材料嗎？ 2.請(qǐng)各小組組長(zhǎng)再來領(lǐng)取1份材料（一個(gè)小燈泡，一個(gè)小燈座和幾根導(dǎo)線），然后開始分組實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 （四）總結(jié)拓展：鞏固提煉養(yǎng)蠶歷史及抽絲技術(shù) 1.小結(jié)：兩種不同連接方法的電流路徑。 （學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充講解我國(guó)養(yǎng)蠶業(yè)的發(fā)展數(shù)據(jù)） 2.交流：我們不但點(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡，還用多種方法讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了起來。真厲害。 我前不久也連接了一個(gè)電路，不過，小燈泡并沒有亮。大家能幫我想想原因嗎？可能是哪里出了問題？ 【板書設(shè)計(jì)】 3.簡(jiǎn)單電路 電池 導(dǎo)線 用電器 連接方法 點(diǎn)亮小燈泡