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畢業(yè)論文/開題報告 化學工程開題報告 　　課題研究的背景和意義 　　1. 隨著新一輪課改的不斷深入，教師的教學觀念和方式都已經(jīng)發(fā)生了可喜的變化，合作學習、探究性學習等現(xiàn)代教學方式已廣泛運用于中小學的課堂教學，課堂教學逐漸活了起來。然而，用心觀察仍可發(fā)現(xiàn)，某些“新課堂”仍明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動式”“研究性”等新型名稱的課堂教學在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式。這樣教師和學生都為表演很委屈，一堂課下來累也累了，但是卻沒有真正領(lǐng)悟什么，該記住的知識都沒記住，甚是苦惱。 　　2.如果能真正推進素質(zhì)教育,深化課程改革,提高課堂教學效率,學生學習和生活的聯(lián)系才得到溝通，學習的興趣才會得到提高，學習的差異才會被尊重，學習的空間才能得到拓展，學習的潛能才會得到開發(fā)，良好的學習習慣才能得以培養(yǎng)。這樣，學生的學習態(tài)度和自主意識就會得到明顯的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究的學習方式才會逐步形成。 　　3.高效的教學策略也能促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升教學理論水平和教學科研能力，運用到實踐教學中去，課題研究和教學能夠相長。學生能通過高效課堂真正快樂學習，全面發(fā)展，教師也能從辛苦的講解中解脫出來，師生關(guān)系也會進一步融洽，雙方有更多的興趣研究自己的工作和學習，共同進步。 　　因此，如何提高初中化學課堂教學的有效性值得我們深思! 　　課題名稱的界定和解讀 　　課堂教學的有效性主要是針對學生的實際情況制定教學方案，培養(yǎng)學生掌握知識、技能，讓學生能協(xié)調(diào)好學習各方面的因素。 　　課題研究的步驟和舉措 　　(一)準備階段 XX.4-XX.5 　　(1) 搞好宣傳工作，加強理論學習。對相關(guān)材料進行搜集整理，認真分析當前化學教學中出現(xiàn)的問題，為研究策略奠定基石。 　　(2)落實成員分工。 　　(二)實施階段 XX.5-XX.11 　　(1)對化學教學過程中出現(xiàn)的問題進行及時進行反饋和總結(jié)，并做詳細記錄。并將積累的典型案例在課題小組討論會上進行討論。共同研究實施方案。 　　(2)課題組人員交流意見，整合資源，做階段性總結(jié)和后階段實施計劃。此過程能加強課題組成員的理論構(gòu)建能力，以便形成研究性材料。 　　(三)總結(jié)階段 XX.12-XX.1 　　全面總結(jié)，完成論文，按期結(jié)題。 　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 　　1.課題研究方案 　　2. 課題組主研人員課題研究的相關(guān)論文 　　3. “提高化學課堂教學有效性的策略研究”的研究報告 　　4. 把科研成果運用到教學實踐中，從而提高化學課堂的教學有效性，推進我校的教育教學改革。