《寡人之于國也》教案(兩篇)
《《寡人之于國也》教案(兩篇)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《寡人之于國也》教案(兩篇)(12頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《寡人之于國也》教案(兩篇) ?《寡人之于國也》第一課時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo): 1、了解孟子所提倡的“仁政”思想。 2、掌握本文涉及到的文言文基礎(chǔ)知識(shí)。 能力目標(biāo): 1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。 2、理解文意,體會(huì)孟子的行文特色。 情感目標(biāo): 從孟子的言行之中體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在誦讀中感悟孟子雄辯的才能,清楚文言基礎(chǔ)知識(shí)障礙。 【教學(xué)難點(diǎn)】 簡介孟子及孟子的仁政思想,初步掌握全文大意,理清文章層次。 【教學(xué)方法】? 小組討論法、誦讀法、查工具書法、探究法 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們在初中時(shí)學(xué)過孟子的文章《得道多助,失道寡助》,其中“天時(shí)不如地利,地利不如人和”和“得道多助,失道寡助”成為后世廣泛引用的名言警句,在今天仍然有很強(qiáng)的生命力?!暗玫蓝嘀薄笆У拦阎边€成為成語沿用至今。這充分說明孟子的仁政思想不僅對(duì)當(dāng)時(shí),而且對(duì)后世影響極大。今天,我們一起學(xué)習(xí)孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于國也》。(板書文題) 二、孟子生平及孟子思想簡介 ?孟子(約前372—前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國鄒(今山東鄒縣東南)人。當(dāng)時(shí)著名的思想家、政治家、教育家?!睹献印芬粫娣从沉嗣献拥乃枷搿C献邮抢^孔子之后的一個(gè)最大的儒學(xué)大師,一向被認(rèn)為是繼承孔子學(xué)說的正統(tǒng),后世將他和孔子并稱。他曾拒楊墨,反縱橫,維護(hù)和發(fā)展了儒家學(xué)說,對(duì)當(dāng)時(shí)和后世思想界影響很大。 《孟子》在寫作上很有特色。首先是善于雄辯,具有氣勢充沛、感情強(qiáng)烈、筆墨酣暢的風(fēng)格;采用了多種方式方法進(jìn)行辯論,邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。其中最多的是各種發(fā)問的方式方法,時(shí)而提問,時(shí)而設(shè)問,時(shí)而反問,運(yùn)用自如,靈活多變。其次,善用比喻和寓言陳述事理,辯論是非。 三、熟讀課文 1、教師泛讀,學(xué)生注意聽字音。 2、學(xué)生齊讀全文。 3、教師糾正、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)字音。 好hào戰(zhàn)?? 數(shù)罟cùg?? 棄甲曳yè兵? 洿w池? 雞豚tún狗彘zhì? 畜xù 孝悌tì??? 庠xiáng序? 頒bn白??? 餓莩pio? 不可勝(shng)食也 五十者可以衣帛矣(yì,動(dòng)詞,穿)?? 然而不王者(wàng,為王,稱霸) 四、疏通文意 1、學(xué)生輪流先朗讀后翻譯,一人一句。 2、教師點(diǎn)撥,依據(jù)課文注釋強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)字詞以及語法。 一詞多義: 時(shí),季節(jié)。(不違農(nóng)時(shí)、勿奪其時(shí)、斧斤以時(shí)入山林)時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)(無失其時(shí)) 王,名詞,音wáng,大王、君王、王侯。(王如知此、王無罪歲)動(dòng)詞,音(wàng)稱王,統(tǒng)一天下,王道。(然而不王者) 食,動(dòng)詞,吃(谷不可勝食,七十者衣帛食肉)名詞,食物,吃的東西(狗彘食人食而不知檢) 、通假字 (1)則【無】望民之多于鄰國也 。雞豚狗彘(zhì)之畜,【無】失其時(shí)。【無】通“勿”或“毋”,不要。 (2)【頒】白者不負(fù)戴于道路矣 【頒】通“斑”,花白。 (3)【涂】有餓莩而不知發(fā) 【涂】通“途”,道路 。 (4)【直】不百步耳 【直】通“只”只是、不過。 、詞類活用 (1)名詞作動(dòng)詞: 【填然鼓之】 : 一般“鼓”是名詞,在此活用為動(dòng)詞:打鼓,擊鼓進(jìn)軍 【五十者可以衣帛矣】 : 一般“衣”是名詞,在此活用為動(dòng)詞:穿 【黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也】 : 一般“王”是名詞,在此活用為動(dòng)詞:為王、稱王、統(tǒng)一天下,以仁德使天下百姓歸順 【王無罪歲】 : 一般“罪”是名詞,在此活用為動(dòng)詞:歸罪、歸咎 【樹之以?!浚? 樹:一般“樹”是樹木(名詞)在此活用為動(dòng)詞,種樹 【狗彘“食”人食而不知檢】: 一般“食”是名詞,在此活用為動(dòng)詞:吃 (2)動(dòng)詞作名詞: 【是使民養(yǎng)生喪死無憾也】 : 一般“生”是活著(動(dòng)詞),在此活用為名詞:活著的人 一般“死”是死去(動(dòng)詞),在此活用為名詞:死去的人 喪,為動(dòng)用法,為……辦喪事 (3)形容詞作動(dòng)詞: 【謹(jǐn)庠序之教】 : 一般“謹(jǐn)”是謹(jǐn)慎(形容詞),在此活用為動(dòng)詞:認(rèn)真從事 (4)動(dòng)詞的使動(dòng)用法: 【則移其民于河?xùn)|,移其粟于河內(nèi)】 : 一般“移”是移動(dòng),在此是使動(dòng)用法:使……遷移 、特殊句式 【判斷句】 是亦走也 。 非我也,歲也 非我也,兵也 是使民養(yǎng)生喪死無憾也。 養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也 。 【倒裝句】 狀語后置句(介賓短語后置): (1)申之以孝悌之義 (2)頒白者不負(fù)戴于道路矣 【賓語前置句】 (1)未之有也 。 (2)雞豚狗彘之畜。 【介詞結(jié)構(gòu)后置句】 (1)無望民之多于鄰國也 五、理清文章思路 1、指出連接全文層次的三個(gè)關(guān)鍵句。 寡人之民不加多,何也? 則無望民之多于鄰國也。 斯天下之民至焉 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章層次進(jìn)行劃分 第一部分:(1)梁惠王提出“民不加多”的疑問 第二部分:(234)孟子分析“民不加多”的原因 第三部分:(567)闡述了孟子“仁政”的具體內(nèi)容——使民加多的根本措施 《寡人之于國也》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)孟子“仁政”的思想; 2.掌握“熟、發(fā)、直、兵、勝”在不同語言環(huán)境中的意思,了解“于、之”兩個(gè)虛詞在不同語言環(huán)境中的用法,了解“或……或……”“是……耳”“是……也”等幾個(gè)句式的特點(diǎn),辨析它們和現(xiàn)代漢語的不同特點(diǎn); 3.學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比的論證方法及孟子“以五十步笑百步”這一比喻的內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)孟子辯詞的思想性、邏輯性。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)孟子的“仁政”思想 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比的論證方法和感受孟子論證的思想性和邏輯性 三、教學(xué)方法 啟發(fā)式、小組討論探究、朗讀法 四、教學(xué)過程 (一)介紹孟子,導(dǎo)入課文: 讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),課上自主介紹孟子的相關(guān)資料。 (二)兩讀課文,整體感知: 1.第一遍,教師范讀,學(xué)生注意一些字詞的讀音和寫法。 2.第二遍,請(qǐng)一組學(xué)生齊讀,其他組的學(xué)生注意找他們讀錯(cuò)的字詞和斷句錯(cuò)誤的地方。 (三)齊讀課文,掃清字詞障礙 1.難句舉釋(面上展開):將學(xué)生分成三組,第一組負(fù)責(zé)第一和第二節(jié),第二組負(fù)責(zé)第三節(jié),第三組負(fù)責(zé)第四和第五節(jié)。結(jié)合注釋分組翻譯,找出難句相互討論,不清楚的地方,小組推舉一位同學(xué)指出疑詞難句,教師集中加以講解,圍繞句式等方面學(xué)生提出的。 (明確:“或……或……”“是……耳”“是……也”等幾個(gè)句式的特點(diǎn),辨析它們和現(xiàn)代漢語的不同特點(diǎn)) 2.掌握重要實(shí)詞(點(diǎn)上突破):教師提示應(yīng)重點(diǎn)掌握的詞語,“熟”“直”“勝”等,這一步可分組展開競賽,提高課堂效率。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 寡人之于國也 寡人 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-982645.html