《高二物理課件 3.1 《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》 （人教版選修3-1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二物理課件 3.1 《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》 （人教版選修3-1）（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入物理課堂 3 1電磁感應(yīng)現(xiàn)象 新課標(biāo)高中物理選修1 1 第三章電磁感應(yīng) 探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件 奧斯特實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 猜想 1 既然電能生磁 那么 磁是否能生電呢 2 如果磁能生電 那么 怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢 一 電磁感應(yīng)現(xiàn)象1 電磁感應(yīng) 回想初中研究的結(jié)論 閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí) 導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流 物理學(xué)中把這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng) 由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流 2 重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家 法拉第 法拉第是英國物理學(xué)家 1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后 法拉第于1821年提出 由磁產(chǎn)生電 的大膽設(shè)想 并開始了十年艱苦的探索 在這十年中 他失敗了 再探索 再失敗 再探索 終于于1831年8月29日發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 開辟了人類的電氣化時(shí)代 勇于探索 不畏艱難 法拉第 二 電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件 1 圖3 1 2導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流 2 線圈中插入 抽出磁鐵產(chǎn)生感應(yīng)電流 實(shí)驗(yàn)過程記錄如下表 歸納 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中 什么情況下能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流 偏轉(zhuǎn) 不偏轉(zhuǎn) 偏轉(zhuǎn) 偏轉(zhuǎn) 不偏轉(zhuǎn) 偏轉(zhuǎn) 通過前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 我們可以得到什么結(jié)論 只有磁鐵相對(duì)線圈運(yùn)動(dòng)時(shí) 才有電流產(chǎn)生 磁鐵相對(duì)線圈靜止時(shí) 沒有電流產(chǎn)生 想一想 這個(gè)結(jié)論是不是普遍適用的呢 二 磁通量為了說清楚產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件 要用到一個(gè)物理量 磁通量 1 定義 穿過閉合回路的磁感線的條數(shù) BS 不要求掌握 2 理解 課本P47 思考 哪些情況可以引起磁通量的變化 進(jìn)一步探究感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系 書P48實(shí)驗(yàn) 思考 哪些情況可以引起磁通量的變化 進(jìn)一步探究感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系 有電流產(chǎn)生 有電流產(chǎn)生 無電流產(chǎn)生 有電流產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 只有當(dāng)線圈A中電流發(fā)生變化 線圈B中才有感應(yīng)電流 只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化 閉合電路中就有感應(yīng)電流 分析論證 歸納總結(jié) 結(jié)論 只要穿過閉合電路的磁通量變化 閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生 小結(jié)一 電磁感應(yīng) 1 磁通量 穿過閉合回路的磁感線的條數(shù) BS 不要求掌握2 閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線 或穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化 產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象 3 電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流 二 產(chǎn)生感應(yīng)電流條件 穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化 變 變 的原因 可能是B變 S變 B與S間的夾角變 書P50No 1 書P50No 2 課堂練習(xí)和課外作業(yè) 課堂練習(xí) P50問題與練習(xí)1 4課外作業(yè) P50問題與練習(xí)1 4 只3題畫圖 4題抄題 探索者 搖繩能發(fā)電嗎 課外作業(yè) 探究 搖繩發(fā)電 問題 寫一篇關(guān)于 研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象 的小論文 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全