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一條藤掛銅鈴 大班 一 活動內容 一條藤掛銅鈴 二 活動目標 1 學習發(fā)準 藤 停 銅 鈴 等音 學習快速 準確地念繞口令 2 學習與同伴合作游戲 三 活動重點 學習快速 準確地念繞口令 活動難點 發(fā)準 藤 停 銅 鈴 等音 四 活動準備 平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令 培養(yǎng)學習繞口令的興 趣以及發(fā)音的敏感性 五 活動過程 把繞口令編成一個簡單的故事 引導幼兒理解繞口令中的內容 教師放慢速度念一遍繞口令 讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令 重點練習發(fā)好 后鼻音 eng ing ong 創(chuàng)設游戲情景 游戲由 2 4 人進行 幼兒以輪流方式一人念一句繞口令 一邊念 一邊將 右手伸出去 用拇指和食指往前一小朋友的手背 依次爬上去 若右手不夠 可用左手接上去 輪流念繞口令做動作 注意傾聽同伴的語言 自己也要快速接念 不使游 戲中斷 由教師扮 風爺爺 發(fā)出 風吹了 和 風停了 的指令 讓幼兒做銅鈴搖擺等 動作 并念該句的繞口令 反復練習幾次 讓幼兒感到繞口令的樂趣 活動延伸 請幼兒的家長組織家庭 繞口令晚會 進一步激發(fā)幼兒的 學習興趣 培養(yǎng)語音的敏感性 利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動 教學反思 吹牛皮 大班 活動目標 1 通過欣賞對仗式的文學作品 理解主要情節(jié)和寓意 發(fā)現(xiàn)和感受詩歌的 幽默有趣 2 學習用恰當?shù)恼Z言表現(xiàn)文學作品 活動準備 錄音機 磁帶 圖示 字卡 紙偶 活動過程 一 聽錄音 欣賞感受兒歌 激發(fā)幼兒學習興趣 1 出示紙偶 引導幼兒帶著問題聽錄音 2 說說聽到了什么有趣的事 解釋 吹牛皮 吹牛皮就是說大話 二 閱讀圖示 理解兒歌內容 發(fā)現(xiàn)兒歌的趣味性 1 教師朗誦兒歌 引導幼兒讀圖 2 理解對仗句式 3 說說蟈蟈怎么吹牛的 三 學習用夸張的語言朗誦兒歌 表現(xiàn)兒歌的趣味性 1 學習朗誦兒歌 幫助幼兒梳理朗誦要領 注意重讀音節(jié) 方位詞 動物名稱 南山 北山 東山 西山 關外 東 海 聲音 語速 2 運用角色對話的方式話朗誦兒歌 教師說旁白 幼兒分兩大組當大蟈蟈和二蟈蟈 教師說旁白 請兩位小朋友當大蟈蟈和二蟈蟈 3 集體運用角色對話的方式朗誦兒歌 四 延伸活動 制作紙偶或頭飾給爸爸媽媽表演兒歌 教學反思 月亮船 大班 一 活動目標 1 知道故事的主要情節(jié) 了解我國有世界上最高的山 最長的長城 最大 的廣場 2 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河 二 活動準備 1 掛圖 2 實物小圖 蟋蟀 螳螂 月亮船 仙女 小兔 小兔的尾巴能伸縮 3 故事磁帶 三 活動過程 1 劃小船 做著劃小船的動作進活動室 出示月亮船的小圖 剛才 小朋友劃著自己的小船來到了活動室 老師這 兒也有一條船 它是月亮船 今天就請你們聽一個關于月亮船的故事 2 傾聽故事 故事的題目叫什么 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰 看到了什么 是誰幫助她找到了家 3 說一說 演一演 教師演示教具講述第一段故事 蒲公英被風吹到很遠的地方 她睜開眼看到了什么 討論 故事中說的 陌生的地方 是個什么樣的地方呢 蒲公英碰到了誰 蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的 蒲公英又碰到了誰 螳螂是怎樣勸說蒲公英的 蒲公英最后碰到了誰 蒲公英 是怎樣對她說的 教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事 聽完后請幼兒搶答 世界上最大的海洋是哪一個 太平洋 世界上最高的是什么山 喜馬拉雅山 世界上最大的廣場是什么廣場 天安門廣場 蒲公英的家到底在哪 萬里長城大墻下的一棵小草旁 4 學習講述故事 請幼兒翻開活動材料 邊看圖邊講故事 蒲公英的家在中國 你們的家在哪兒呢 你們喜歡她嗎 四 活動建議 1 在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點 是將知識傳授變?yōu)樗囆g 感受的嘗試 2 當幼兒談論自己喜歡的家園時 教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來 說 還可以從其發(fā)展變化來談 附 月亮船故事 有一次 一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方 風停了 蒲公英睜開眼一看 啊 這是什么地方 陌生的樹 陌生的山 陌 生的小河 迷路的蒲公英急得哭了 好心的蟋蟀說 別哭 別哭 聽我唱歌 蒲公英說 不 我不聽 我 要回家 善良的螳螂說 別哭 別哭 聽我唱歌 蒲公英說 不 我不聽 我 要回家 天黑了 月亮升起來了 像只彎彎的小船 船上有個仙女和小白兔 仙女看見蒲公英在傷心地哭 便問 可憐的孩子 你怎么了 蒲公英說 我迷了路 我要回家 仙女和氣地問 你的家在哪兒 蒲公英說 媽 媽告訴我 我的家在世界的東方 那兒有世界最大的海洋 那兒有最高的山 那兒有最大的廣場 那兒有最長的城墻 仙女微笑著說 我明白了 坐上我 的船 我送你回家 小白兔把短尾巴伸到船外 尾巴越變越長 一直拖到地上 蒲公英沿著兔子尾巴 攀上了月亮船 月亮船在云海里飄呀飄呀 蒲公英看見了世界上最大的海洋 仙女告訴他 那叫太平洋 蒲公英看見了世界上最高的山 仙女告訴他 那是喜馬拉雅山 突然 地面上出現(xiàn)了一片光芒 月亮船來到了萬里長城上空 蒲公英激動地喊 了起來 停一停 停一停 這就是我的家 我就住在長城下的一棵小草旁 蒲公英下了船說 再見 仙女 再見 孩子 記住你的家叫中國 仙 女說著 駕著月亮船走了 教學反思 有趣的漢字 大班 活動目標 1 引導幼兒了解文字的起源 知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的 2 初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程 產(chǎn)生對文字的興趣 3 激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感 為此感到自豪 活動準備 4 與 日 月 山 水 等相匹配的圖片 象形字 及漢字 5 有趣的漢字 課件 活動過程 一 找漢字 1 什么是漢字 2 幼兒在許多包裝紙上找漢字 你在哪里找到了漢字 3 漢字有什么用 師小結 漢字是中國人用的字 中國的漢字又叫方塊字 已經(jīng)有四五千年的歷史了 有了漢字 就可以讓我們很方便的交流 知道更多 的東西 二 感知現(xiàn)代漢字的演變過程 1 看信 博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信 說是要考考我們班的小朋 友 我們一起把信打開來 看看到底是什么 好嗎 出示 山 字的象形字 你認識它嗎 李老師來告訴你們這個呀是古代 人用的字 你看了這個字想到了什么 感覺它象什么 你們想的真好 這個是 古代的山字 出示圖畫水 你們看象不象啊 哦 真的很象 原來古代的人把山的樣子畫了下來 用這個符號表示山 字 人們一看就看懂了 因為它很象一幅圖畫 2 幼兒感知象形字 今天 老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶 具體說說 日月 山 水 牛羊 人口 小朋友們都說了很多 到底會是什么呢 這里著幾幅圖畫 請你們把圖 畫拿出來看一看 比一比 看看這些字象圖畫里的哪一張 給他找到朋友 3 游戲 我是誰 將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里 教師在大屏幕上顯示一個古 代漢字 然后孩子們去找相應的現(xiàn)代漢字 你為什么選擇這個字 說出自己的理由 公布正確答案 古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方 教師出示示意圖 感知從圖畫到 字的演變過程 師小結 這個是門 現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了 因為古 代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫 使人們一看就知道 很多年以 后 人們?yōu)榱耸褂梅奖?就把古代的字慢慢改的簡單了 變成了現(xiàn)在的字 我 們的祖先真了不起 三游戲 找朋友 幼兒分成四組 合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對 用連線的方法 教學反思 野貓的城市 大班 活動目標 1 感受作品大膽想象 富有童趣的故事情節(jié) 萌發(fā)對作品的喜愛之 情 2 嘗試對野貓所描述的城市進行分析 判斷 并能表示自己對所居 住的城市的印象 活動準備 1 物質準備 童話 VCD 活動課件 有關城市的圖片等 2 知識準備 幼兒對城市的整體概況有初步的 活動目標 1 感受作品大膽想象 富有童趣的故事情節(jié) 萌發(fā)對作品的喜愛之 情 2 嘗試對野貓所描述的城市進行分析 判斷 并能表示自己對所居 住的城市的印象 活動準備 1 物質準備 童話 VCD 活動課件 有關城市的圖片等 2 知識準備 幼兒對城市的整體概況有初步的了解 讓幼兒觀察自 己居住小區(qū)的規(guī)劃 活動過程 一 談話引入 啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設施規(guī)劃 小朋友 你們住在什么地方呢 我們所住的這個城市有些什么設施 你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩 二 借助 VCD 欣賞故事 初步了解故事內容欣賞故事 VCD 野貓的 城市 欣賞后提出問題 1 故事的名字是什么 故事里有誰 2 你在故事里聽到什么有趣的事 結合課件封面中右下方箭頭按鍵進入動畫片整段欣賞 三 借助課件 幫助幼兒理解故事情節(jié) 1 結合課件動畫一 提問 野貓主要想介紹城市的什么地方 它 用了什么方法來介紹 它用這種方法斑馬有什么感覺 小動物聽明白了 嗎 結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段分段 欣賞 結合課件中馬路的片段 引導幼兒說一說城市的馬路是什么樣的 結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入馬路片段的欣賞 2 結合課件動畫二 提問 野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去 野貓想說明什么呢 聽了野貓的介紹 小動物都明白了嗎 花奶牛是怎 么說城市的 結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片 段分段欣賞 結合課件中市區(qū)部分地圖片段 引導幼兒觀察地圖 初步 了解城市的規(guī)劃 結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入地 圖片段欣賞 3 結合課件動畫三 提問 這次野貓用了什么方法介紹城市的什 么 小動物們這次又對城市產(chǎn)生了什么印象 城市里只有爸爸嗎 你們 家人的一天生活是什么樣的呢 結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣 賞 結合課件中人們一日生活的部分照片 引導幼兒說說我們生活的一 天 結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片 點 擊畫面任意點進入第二張照片 點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片 的第一張照片 點擊畫面任意點進入第二張照片 四 借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市 活動的延伸 引導幼兒思考問題 你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什 么樣的 并到班上區(qū)角動手操作 如可以寫信告訴野貓 畫畫寄給野貓 等等 教學反思 鼴鼠的皮鞋車 大班 活動目的 1 理解故事內容的基礎上 掌握故事中角色的心理活動 以及它的 對話 能用較清晰的語言進行講述 2 掌握和運用動詞 提 沖 修 刷 推等 并能用肢 體語言來表示 3 教育幼兒懂得環(huán)保 知道在生活中要多開動腦筋 就 可以利用廢 物做成有用的東西 準備 圖片 磁帶 實物 破鞋子 動詞卡 教室內稍作 布置 好添加報紙做的東西等 頭飾 小兔 小松鼠 小鼴 鼠 模擬皮鞋車 活動過程 一 出示圖片 教師直接引題 師 這幾幅圖 你們見過嗎 中班下學期已見過 那這個故事 你們肯定聽過了 誰來給老師講講這個故事 圖片這么 好看 故事肯定很精彩 二 請幼兒來看圖片 進行講述故事 不管講得如何 教師給予肯定與鼓勵 讓幼兒大膽地進行 講述 口語表達能力方面得到一次鍛煉 三 全體幼兒來完整地聽故事 教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事 鞏固對故事的掌握 四 以幼兒來教師講故事的形式 對故事中的對話及動詞 進行掌握 1 出示實物 舊鞋子 全體幼兒來講述 教師來表演 重點突出小兔 子 小松鼠 它們看見這只破皮鞋時 不為心動的表情 并能用動詞 提 聞 來表達出來 2 注意講解動詞 做皮鞋車這一段的語言描述動作性強 教師引導 幼兒掌握和運用動詞 如 提來一桶水 出示 提 字寶寶 鼓勵幼兒用肢 體語言來表示 并能用詞來講句話 3 注意提醒 小兔 小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋 車時的神情 及鼓勵幼兒學習他們團結友愛 互幫互助的精神 送給小兔上學 給小松鼠送去松果 進行品德教育 情感交流 教學反思 地球清潔工 大班 一 活動目標 1 了解動物在大自然中的清潔作用 知道動物可以保護環(huán)境 有保護動物的意識 2 初步了解地球上存在的環(huán)保問題 懂得要愛護環(huán)境 樂意嘗 試解決環(huán)保問題的辦法 重點 了解動物在大自然中的清潔作用 知道動物可以保護環(huán) 境 有保護動物的意識 難點 初步了解地球上存在的環(huán)保問題 懂得要愛護環(huán)境 樂 意嘗試解決環(huán)保問題的辦法 四 活動準備 地球公公一個 動物圖片各一張 五 活動過程 一 跟地球公公打招呼 出示不開心的地球公公 二 心存疑問 主動探索 積極討論 1 出示難過的地球公公 地球公公怎么了 為什么難過 2 出示污染環(huán)境的圖片 3 請誰來幫忙清理這些臟東西呢 三 借助多媒體 交流探討 學習知識 發(fā)展語言 1 地球 公公今天就想招聘一些動物清潔工 2 看看誰來報名了 認識海鷗 鯽魚 烏鴉 禿鷲 蚯蚓 3 你們覺得他們適合做清潔工嗎 如果適合他們應該在哪個 地方做清潔工 4 出示交流表 幼兒分小組討論 說說自己的理由 5 分享交流 6 聽故事驗證結果 聽聽動物們是怎樣介紹自己的 7 師幼共同交流 了解海鷗 鯽魚 烏鴉 禿鷲 蚯蚓是怎樣 清潔地球的 讓幼兒模仿動作 8 小朋友們 你們喜歡這些小動物嗎 為什么呀 幼兒表達 喜愛之情 9 小結 是啊 正是有了這些地球清潔工的幫忙 我們的地球 又回到了美麗的樣子 欣賞圖片 藍藍的海水 綠綠的草地 清新 的空氣 四 聯(lián)系生活 拓展思維 發(fā)展能力 豐富語言我們生活中還 有誰也會保護我們的環(huán)境呢 環(huán)保工人 花草樹木 五 情景得到遷移 意識得到增強 環(huán)境得到保護 1 地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球 那我們應該 怎樣來保護我們的地球呢 幼兒自由回答 2 我們象小動物一樣 學做一回地球清潔工 清理我們幼兒 園的垃圾 教學反思 搖籃 大班 活動目標 1 幫助幼兒理解詩歌內容 感受詩歌的畫面美和語言美 2 通過欣賞 能口齒清楚地朗誦兒歌 使兒童體會濃濃的母愛之情 3 引導幼兒仿編詩歌 培養(yǎng)幼兒的想像力 創(chuàng)造力和嘗試精神 活動準備 1 畫有藍天 白云 星星 大海 浪花 魚兒 花園 風兒 花朵 媽媽 嬰兒等大幅背景圖 2 制作好的藍天 星星 大海 魚兒 花園 花朵 媽媽的手 嬰兒等的 貼紙若干 3 錄音機一臺 抒情音樂磁帶一盤 活動過程 一 初步感知理解作品階段 1 出示 搖籃 的背景圖 嘗試討論 圖上有哪些景物 它們都有什么關系 2 教師有感情地朗誦整首詩歌 3 讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作 4 教師指圖朗誦 幼兒輕聲跟念 5 傾聽配樂詩朗誦 搖籃 要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面 也可嘗試 用身體動作表達自己的感受 二 反復聆聽作品階段 幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音 每次聽兩遍 4 天左右 幼兒就能 流暢背誦詩歌 三 交流討論 表演 1 集體朗誦并交流討論 a 詩歌里講了哪些搖籃 幼兒回答后 教帥出示背景圖 b 詩歌里說的這些搖籃 分別是哪個寶寶睡覺用的呢 幼兒回答后 師生 共同粘貼 把星寶寶 魚寶寶 花寶寶 小朋友寶寶分別送入各自的搖籃 c 提出嘗試問題 引導幼兒討論 你最喜歡誰的家 d 教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法 同時讓幼兒知道 媽媽的 手是我們每個小朋友的搖籃 每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛 2 表演游戲 教師放錄音 幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演 通過嘗試自身的動作表 演 提高幼兒對詩歌的感受力 例 當詩歌里說 藍天是星寶寶的搖籃 時 扮 演藍天的幼兒便可想像抱著星星 搖它入睡的動作 白云輕輕飄 星寶寶睡著 了 教學反思 詞語接龍 大班 活動目標 1 掌握游戲玩法 能根據(jù)詞語中的字進行接龍 豐富詞匯量 2 遵守規(guī)則 認真傾聽同伴的回答在進行接龍 培養(yǎng)良好的傾 聽習慣 活動準備 詞語卡片若干 活動過程 1 教師出示一張詞語卡片 請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進行組 詞 并把第二個詞的卡片在第一張后面 依次接龍 引導幼兒發(fā)現(xiàn) 游戲的玩法和規(guī)則 2 教師請個別幼兒示范游戲 激發(fā)幼兒參加游戲的興趣 3 幼兒自由組合進行游戲 要求幼兒遵守規(guī)則 認真傾聽同伴 的回答在進行接龍 培養(yǎng)良好的傾聽習慣 豐富幼兒的詞匯 4 延伸 回家和爸爸媽媽一起游戲 教學反思 登鸛雀樓 大班 活動目標 1 初步理解古詩內容 并嘗試用語言大膽表達 2 學習整首吟誦 感知古詩的韻律美 活動準備 畫有古詩內容的圖畫 登鸛雀樓 課件 自制古詩掛圖 活動過程 一 通過圖畫初步理解古詩內容 1 出示第一幅圖 1 提問 你們看到了什么 想到了什么 2 老師用概括性語言總結 老師看見了什么呢 讓我們一起來聽一聽 站在高高的鸛雀樓 上 你抬頭看那天邊 一輪落日 伴這群山漸漸落下去 3 小朋友也來用完整的話來說一說 2 出示第二幅圖 1 提問 你們看到了什么 想到了什么 2 老師用概括性語言總結 老師看見了什么呢 讓我們一起來聽一聽 3 小朋友也來用完整的話來說一說 老師用完整的話說了 現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說 2 出示第三幅圖 1 提問 你們看到了什么 想到了什么 2 老師用概括性語言總結 老師看見了什么呢 讓我們一起來聽一聽 景色真美啊 你還想看到那更遠的美景嗎 3 現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說 老師用完整的話說了 現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說 3 出示第四幅圖 1 提問 你們看到了什么 想到了什么 2 老師用概括性語言總結 老師看見了什么呢 讓我們一起來聽一聽 你再登上一層吧 那樣會看到更遠更美的景色的 3 現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說 老師用完整的話說了 現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說 二 觀看課件 學習吟誦古詩 登鸛雀樓 1 今天老師給小朋友們帶來了一首古詩 登鸛雀樓 我們一 起來念一念 2 教師出示古詩掛圖 引導幼兒指字認讀 變換節(jié)奏念 三 用肢體動作來吟誦古詩 并感知韻律美 1 請小朋友想一想 然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩 登鸛 雀樓 2 請幼兒來表演 教學反思 老爺爺和大樹林 活動目標 1 能按圖完整連貫的講述故事 2 教育幼兒愛護樹林 保護生態(tài)環(huán)境 活動準備 1 教學課件 2 教學掛圖 老爺爺和大樹林 故事錄音帶 活動過程 一 欣賞故事 1 出示教學掛圖 放故事錄音 幼兒傾聽理解故事內容 2 唱一唱老爺爺唱的歌 3 唱一唱小鳥唱的歌 二 看圖將故事 1 指導幼兒閱讀畫冊 進一步理解圖畫的內容 2 幼兒分組按圖完整的講述故事 三 討論 1 強盜為什么砍伐樹林 2 我們應該怎樣愛護樹林 日常生活教育 在語言活動區(qū) 幼兒自由結伴表演故事 家園共育 家長聽孩子講故事 教育孩子要愛護樹林 附故事 老爺爺和大樹林 有一位種樹的老爺爺 在一片荒地上 種了許多許多的樹 小 樹大樹連成一片 變成了大樹林 老爺爺住在大樹林麗 每天給小樹 大樹鋤草 松土 澆水 施肥 老爺爺走來了 大樹小樹搖動著枝條 沙沙沙 沙沙沙的說 老爺爺好 老爺爺好 聽到小樹大樹的問候聲 老爺爺高興極 了 就唱起山歌來 大樹大樹高高 你們是我的好寶寶 小樹小 樹矮矮 你們是我的好乖乖 老爺爺唱著歌 四面的大山聽見了 也跟著唱起來 小鳥最愛唱歌了 可是這個時候 它們一聲也不響 在靜靜的 聽老爺爺唱歌 老爺爺唱完了 小鳥也唧唧的唱起歌來 老爺爺胡子白白 我們也是您的好乖乖 老爺爺胡子翹翹 我們也是您的好寶寶 老 爺爺聽了更高興了 連聲說 對 你們也是我的好乖乖 你們也 是我的好寶寶 一天 老爺爺正在樹林里給大樹澆水 忽然來了一伙強盜 手 里拿著斧頭 鋸子 見了小樹砍小樹 見了大樹砍大樹 住手 老爺爺大聲制止 不許亂砍我的樹 強盜沖過來 推倒老爺爺 把大樹小樹都砍倒 搶走了 樹林不見了 小鳥也全飛走了 老爺爺?shù)乖诘厣蟼牡目薨】?啊 哭了三天田夜 老爺爺醒過來了 抬頭看見一只 兩只 三 只 一群一群的鳥兒飛過來 忽然 它們一起張看尖尖的小嘴 從空中落下許多許多樹種來 樹種落在地上 使勁的往土里鉆 春 天到了 鉆出土的樹芽芽拼著勁兒往上長 芽芽變苗苗 苗苗變小 樹 小樹變大樹 小樹大樹連成一片 又變成了大樹林 小樹大樹搖動著枝條 沙沙沙 沙沙沙 老爺爺好 老爺爺好 老爺爺高興了 又唱起山歌來 大樹大樹高高 你們是我的好 寶寶 小樹小樹矮矮 你們是我的好乖乖 四面的大山聽見了 又 跟著唱起來 我的好寶寶 我的好乖乖 教學反思 顛 倒 歌 大 班 語 言 活 動 目 標 1 學 會 這 首 顛 倒 歌 2 讓 幼 兒 了 解 顛 倒 歌 的 手 法 也 就 是 把 事 物 的 特 征 反 方 向 說 3 感 受 顛 倒 歌 帶 來 的 快 樂 難 點 讓 幼 兒 嘗 試 仿 編 顛 倒 歌 活 動 準 備 圖 片 線 描 筆 紙 活 動 過 程 一 出 示 圖 片 引 出 課 題 1 小 朋 友 們 上 午 好 老 師 你 上 午 好 今 天 老 師 碰 到 了 一 個 小 畫 家 他 送 給 我 一 張 畫 我 們 一 起 來 欣 賞 欣 賞 吧 出 示 圖 片 2 你 覺 得 這 張 畫 畫 怎 么 樣 呢 有 趣 奇 怪 二 教 師 念 顛 倒 歌 1 對 這 張 畫 里 呀 有 好 幾 處 都 很 奇 怪 老 師 把 這 些 奇 怪 的 處 連 起 來 編 成 了 一 首 兒 歌 你 們 聽 教 師 根 據(jù) 圖 片 讀 兒 歌 2 剛 才 我 在 念 兒 歌 的 時 候 發(fā) 現(xiàn) 有 幾 個 孩 子 在 偷 偷 的 笑 那 能 不 能 告 訴 老 師 和 小 伙 伴 你 在 笑 什 么 啊 讓 我 們 也 分 享 分 享 你 們 的 快 樂 啊 3 其 實 啊 這 是 一 首 顛 倒 歌 顛 倒 歌 就 是 把 事 物 原 來 的 特 征 故 意 往 反 方 向 說 4 那 老 師 問 問 你 們 聽 了 顛 倒 歌 你 們 的 心 情 怎 樣 快 樂 5 是 的 顛 倒 歌 里 的 句 子 都 往 反 方 向 說 的 這 樣 整 首 兒 歌 都 變 得 非 常 有 趣 能 逗 得 我 們 發(fā) 笑 使 我 們 的 心 情 變 得 快 樂 三 幼 兒 學 念 兒 歌 1 那 讓 我 們 懷 這 快 樂 的 心 情 一 起 來 念 這 首 顛 倒 歌 吧 幼 兒 跟 念 一 遍 2 你 們 念 的 真 好 聽 人 們 為 了 顛 倒 歌 念 起 來 更 加 朗 朗 爽 口 常 常 把 顛 倒 歌 的 第 一 句 說 成 稀 奇 稀 奇 真 稀 奇 或 者 奇 怪 奇 怪 真 奇 怪 把 顛 倒 歌 的 最 后 一 句 說 成 你 說 奇 怪 不 奇 怪 或 者 你 說 好 笑 不 好 笑 3 在 這 首 顛 倒 歌 里 第 一 句 是 什 么 最 后 一 句 是 什 么 那 現(xiàn) 在 我 請 你 們 動 動 腦 筋 想 一 想 這 顛 倒 歌 的 第 一 句 和 最 后 一 句 還 可 以 怎 么 說 自 己 試 一 試 說 一 說 好 誰 能 說 給 大 家 聽 四 幼 兒 創(chuàng) 編 部 分 兒 歌 句 子 1 現(xiàn) 在 呀 我 們 已 經(jīng) 會 說 顛 倒 歌 的 第 一 句 和 最 后 一 句 了 那 老 師 要 來 考 考 你 們 誰 能 編 出 顛 倒 的 句 子 2 提 示 你 可 以 先 想 一 想 它 原 本 是 怎 么 樣 的 然 后 往 它 的 反 方 向 說 3 提 示 你 可 以 從 動 物 的 特 征 習 性 空 間 自 然 現(xiàn) 象 去 想 教學反思 夢姐姐的花籃 活動目標 1 感受散文的優(yōu)美意境 了解文章的大概內容 并學習有感情 地朗誦 2 學習詞語 夢 五顏六色 金黃 綠色 火紅 會應用適當?shù)脑~語修飾語句 3 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌 培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思 維 活動準備 1 欣賞過田野 河塘 秋色等美麗風景 2 夢姐姐圖片 小黃雞 小青蛙 紅頦鳥做夢時的彩圖片 活動過程 一 教師頭戴花環(huán) 手提花籃扮作夢姐姐上場 引起孩子的興 趣 1 提示性問話 小朋友們好 你們知道我是誰嗎 告訴你們吧 我是夢姐姐 你們做過夢嗎 什么時候會做夢 是誰讓你們做夢的 呢 就是我呀 夢姐姐 2 用詩歌語言介紹自己 夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里 我有一只輕巧的花籃 一到晚上 我就會提著花籃 從林中輕輕地 飛出來 你知道我要去干什么嗎 請你閉上眼睛猜一猜 趁此機會 夢姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師 二 欣賞散文 1 夢姐姐干什么去了呢 請你聽一首散文詩 聽完以后你就知 道了 2 放錄音 配樂詩朗誦 夢姐姐的花籃 3 回憶式啟發(fā)提問 幫助幼兒感受體驗散文詩的美 散文詩里 有什么 聽完以后有什么感覺 覺得這首散文詩怎么樣 美不美 哪里美 有很美的顏色 很美的小動物 小動物們做了很美很美的 夢 這是一首很美的散文詩 4 帶著問題完整欣賞第二遍散文詩 夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢 給小動物們送花 讓小動物們做夢 那夢姐姐都讓誰做夢了 怎樣讓他們做夢的 他 們夢見了什么呢 請你再來聽一遍散文詩 然后告訴老師 5 出示圖片幫助幼兒理解散文詩 學習詞匯 1 夢姐姐住在哪里 出示夢姐姐圖片朗誦第一段 豐富 詞匯 五顏六色 是什么意思 顏色很多 非常漂亮 誰能用五顏六色來說一句話 2 出示圖片 分段學習小動物們做的夢 豐富詞匯 金黃 綠色 火紅 夢姐姐讓誰做夢了 根據(jù)幼兒的回答出示圖片 夢姐姐是怎樣 讓他們做夢的 他們都夢到些什么 紅頦鳥一段重點學習 認識 紅頦鳥 解釋火紅的楓葉 漿果 晚霞等詞語 到秋天時特別紅的 葉子是楓葉 水分很多 紅頦鳥特別喜歡吃的漿果 太陽快要下山 時天邊出現(xiàn)的被太陽映紅的彩云叫晚霞 6 看圖片再次欣賞散文 教師配樂完整朗誦散文詩 輕聲播放 小夜曲 7 鼓勵幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩 教學反思 秋天真美麗 大班語言 活動目標 1 感受散文優(yōu)美的語句和意境 培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣 2 初步嘗試創(chuàng)編散文詩 3 陶冶幼兒熱愛大自然的情感 活動準備 課件 秋天真美麗 活動過程 一 看圖導入 幼兒觀看圖片 回答問題 師 今天 我?guī)砹艘环鶊D 讓我們來欣賞一下吧 這是什么 季節(jié) 你是怎么看出來的 還能從哪里看出秋天來了 二 欣賞散文 感受散文的內容 師 秋天 秋天真美麗 聽 這有一篇散文 它是怎么描繪秋 天的呢 欣賞課件 師 秋天到了 誰樂得到處跑 為什么秋風 姐姐樂得到處跑 欣賞第一段課件 師 秋風姐姐對誰吹氣了 大樹 小河 師 秋風姐姐對大樹吹了口氣 大樹怎樣了 組 織幼兒模仿大樹的動作 師 秋風姐姐真淘氣 讓我們一起說一說 秋風姐姐是怎么淘氣的 欣賞第二段課件 師 秋風姐姐干的淘 氣事 媽媽是怎么說的 師 秋風姐姐對小河吹了口氣 小河怎么了 組織幼兒模仿 小河的動作 師 讓我們再來一起說一說 秋風姐姐是怎么淘氣的 欣賞第三段課件 師 秋風姐姐干的淘氣事 媽媽又是怎么說的 三 組織幼兒朗誦散文 師 秋天多美呀 你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢 我們 試試吧 幼兒跟著朗誦散文 四 評析散文 創(chuàng)想活動 師 小朋友 你們喜歡這篇散文嗎 為什么 師 小結 散文語句優(yōu)美 流暢 讀起來瑯瑯上口 形象地描 述了秋天美麗的景色 師 秋風姐姐那么高興 她還會對誰吹口氣 她又會怎么樣 請個別幼兒說說 請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅 美麗的秋 天 附 散文 秋天真美麗秋天 秋天 真美麗 天高了 地寬了 秋風姐姐快樂得到處跑 秋風姐姐對著大樹吹口氣 大樹搖啊搖 一會兒抖落一只金蝴 蝶 一會兒抖落一只紅蝴蝶 一會兒抖落一只花蝴蝶 媽媽說 大樹落葉了 送給小樹作肥料 盼它快長高 秋風姐姐對著小河吹口氣 小河笑啊笑 一會兒抖動披著的紗 巾 一會兒掀起一個浪花花 一會兒抱著白鵝搖啊搖 媽媽說 小河高興了 它養(yǎng)的鮮魚 螃蟹肥又壯 寶寶吃了有 營養(yǎng) 教學反思 河小馬馬過河 丑小鴨 活動目標 1 能有興趣安靜地傾聽童話故事 2 了解天鵝的外形特征及生活習性 知道鳥是人類的好朋友 3 懂得同情 關愛別人 能用語言表達自己的愿望 活動準備 1 丑小鴨 的故事掛圖 有關天鵝圖片資料 2 天鵝 音樂磁帶 活動過程 一 情境導入 播放 天鵝 音樂 幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作 師 剛才 你模仿的是什么飛禽 它長得什么樣 幼 我模仿的是燕子 它的嘴巴尖尖的 尾巴像剪刀 幼 我模仿的是老鷹 它的嘴巴有個勾 幼 我模仿的是 激發(fā)幼兒的學習興趣 二 欣賞故事 丑小鴨 1 出示一只 丑小鴨 形象的畫面 問幼兒 它是誰 什么樣 的故事 幼 這是一只小鴨 它找不到媽媽了 幼 小鴨要出去玩 2 幼兒完整欣賞故事 3 幼兒相互說說故事里講了什么 4 教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話 幼兒完整欣賞故事 初步了解童話故事的含義及故事內容 三 分段欣賞 1 利用掛圖 分段欣賞故事 2 引導幼兒討論 1 為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨 幼 因為他長得丑 幼 因為它和別的小鴨長得不一樣 2 開始它的生活快樂嗎 幼 不快樂 3 后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險 幼 差點被獵人用槍打死 幼 在湖水里差點凍死 4 它的夢想實現(xiàn)了嗎 幼 實現(xiàn)了 幼 它變成了一只美麗的天鵝 5 如果你看到一只丑小鴨 會怎樣做 幼 我會和它一起玩 幼 我會給它好吃的東西 幼 我會和它做朋友 結合掛圖 引導幼兒進一步了解故事主要內容 激發(fā)幼兒同情 關愛他人的情感 四 觀看天鵝掛圖 欣賞 天鵝 音樂結束 引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性 使幼兒懂得愛護天 鵝 活動延伸 1 鼓勵幼兒把故事將給爸爸 媽媽聽 2 欣賞安徒生其他的童話故事 教學反思