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課堂教學(xué)改革匯報課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 學(xué)科 語文 小組修改建議 教學(xué)內(nèi)容 三年級語文下冊 課題 29 古詩兩首 授課教師 教學(xué)時間 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 會寫“乞、巧”等生字，會認(rèn)“霄、渡”等生字。 技能目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 情感目標(biāo) 了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽 教 學(xué) 重 點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽 教學(xué)課時 一課時 教法選擇 參與式 教具準(zhǔn)備 小黑板 課前 預(yù)習(xí) 提綱 借助拼音朗誦古詩，讀準(zhǔn)字音，并把古詩讀通順。 合作學(xué)習(xí)提綱 朗讀課文，根據(jù)故事和信息理解大意。 達(dá)標(biāo)檢測題 1、組詞。 乞（ ）渡（ ）曉（ ）霄（ ） 氣（ ）度（ ）繞（ ）宵（ ） 2、填空： 《乞巧》是 代詩人 寫的，所謂乞巧，就是 的意思。詩中展示了 。 3、默寫古詩《乞巧》。 乞 巧 教 學(xué) 過 程 一、引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象。 二、自主學(xué)習(xí) 1、借助拼音朗誦古詩，讀準(zhǔn)字音，并把古詩讀通順。 2、用自己喜歡的方式識記生字。 3、給下列加點(diǎn)的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ） 乞　 巧　 霄 　渡 三、 探究新知 1、學(xué)生自讀課文，講牛郎織女的神話故事，體會詩中豐富的想象。 2、朗讀課文，根據(jù)故事和信息理解大意。（小組合作） 3、小組匯報交流詩意。 一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。 4、讀詩、背詩 A、齊讀 B、比賽朗讀（男女生） 5、小結(jié)：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦?？椗团＠山Y(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會一次。 小結(jié)：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦?？椗团＠山Y(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會一次。 小組修改建議 達(dá)標(biāo)檢測回饋表 檢測方式 當(dāng)堂檢測 檢測情況分析 輔導(dǎo)措施 板 書 設(shè) 計 29 古詩兩首 乞巧 林杰（唐） 七夕 看 牽?？椗? 渡 家家 望 穿盡 幾萬 教 學(xué) 反 思 課堂教學(xué)改革匯報課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 學(xué)科 語文 小組修改建議 教學(xué)內(nèi)容 三年級語文下冊 課題 29 古詩兩首 授課教師 教學(xué)時間 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 會認(rèn)“燭、曉“等生字。 技能目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 情感目標(biāo) 了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽 教 學(xué) 重 點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽 教學(xué)課時 二課時 教法選擇 參與式 教具準(zhǔn)備 小黑板 課前 預(yù)習(xí) 提綱 借助拼音朗誦古詩，讀準(zhǔn)字音，并把古詩讀通順。 合作學(xué)習(xí)提綱 朗讀課文，根據(jù)注釋理解大意。 達(dá)標(biāo)檢測題 1、寫出下列字的形近字，并組詞。 屏（ ）燭（ ）曉（ ）偷（ ） 拼（ ） （ ） （ ） （ ） 2、默寫古詩《嫦娥》。 嫦 娥 教 學(xué) 過 程 一、引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、借助拼音朗誦古詩，讀準(zhǔn)字音，并把古詩讀通順。 2、用自己喜歡的方式識記生字。 3、給下列加點(diǎn)的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 屏 燭 曉 偷 三、 合作、探究（15-20分鐘） １、按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。 2、讀一讀古詩下邊的注釋，并結(jié)合字典的幫助，理解古詩的意思。 3、按自己喜歡的方式感悟詩，體會作者的心情。 4、小組內(nèi)舉行背詩比賽。 5、課堂小結(jié) 《嫦娥》這首古詩表達(dá)了作者同嫦娥一樣 的處境和心情。 小結(jié)：《嫦娥》這首古詩表達(dá)了作者同嫦娥一樣 的處境和心情。 小組修改建議 達(dá)標(biāo)檢測回饋表 檢測方式 當(dāng)堂檢測 檢測情況分析 輔導(dǎo)措施 板 書 設(shè) 計 29 古詩兩首 嫦娥 室內(nèi) 燭影深 室外 漸 沉 教 學(xué) 反 思