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第一單元 我的好習(xí)慣 1 我們愛整潔 教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)目標 1 體會儀表整潔在人際交往中的重要性 充分認識到整潔 衛(wèi)生是自尊的第一步 懂得要注重 保持個人整潔衛(wèi)生 養(yǎng)成整潔 文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣 努力做到長期堅持 持之以恒 2 注重自己的儀態(tài) 儀表 知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處 具有良好的精神面 貌 愿意做干凈 整潔的孩子 3 能正確掌握清理身體各部位的方式方法 并能在實際生活中加以運用 二 課程標準 我們愛整潔 一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔 講衛(wèi)生的良好習(xí)慣 對整潔的認識固化為學(xué)生的道 德行為 直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣 因而體現(xiàn)了 健康 安全地生活 中第 2 條 養(yǎng)成良好的飲食 和個人衛(wèi)生習(xí)慣 三 學(xué)情分析 一年級學(xué)生年齡偏小 天性活潑好動 自理能力較弱 又多是獨生子女 很難保持儀表的整潔 有相當一部分學(xué)生不知道什么是整潔 不懂得個人衛(wèi)生該怎么做 更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習(xí) 慣 還是對待生活的態(tài)度問題 整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn) 對于一年級學(xué)生來說 要認識到這一點不容易 只有當學(xué)生 懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅 使自己更好地融入社會生活 學(xué)生才會主動地整理自己的儀容 儀表 注意自己的衛(wèi)生 這一階段 愛整潔 講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求 多數(shù)學(xué) 生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的 有的家長甚至直接代勞 整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度 由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠的認識 所以自覺性還 不強 老師需要通過正面引導(dǎo) 讓學(xué)生在活動中學(xué)會保持整潔 并督促學(xué)生在生活中堅持做下去 從而形成重視儀態(tài) 儀表的衛(wèi)生習(xí)慣 產(chǎn)生良好的自我認同感 人格上更加自尊自愛 四 教學(xué)準備 1 學(xué)生準備 小鏡子 2 教師準備 與家長溝通 了解本班學(xué)生在家中的真實表現(xiàn) 以便課堂上進行有針對性的引導(dǎo) 五 課時安排 共兩課時 第一課時完成主題話題 鏡子里的我 這樣做好不好 繪本 皮皮的故事 第二課時完成主題話題 保持整潔有辦法 這樣是愛整潔嗎 六 教學(xué)過程 第一課時 課時目標 1 體會儀表整潔在與人交往中的重要性 具有良好的精神面貌 愿意做干凈 整潔的孩子 2 充分認識到整潔 衛(wèi)生是自尊的第一步 3 注重自己的儀態(tài) 儀表 知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處 教學(xué)過程 活動一 以圖導(dǎo)入 喚醒思考 導(dǎo)語 同學(xué)們 大家好 請你們看一張圖片 出示任務(wù) 認真觀察一下圖片上的這位同學(xué) 對他有什么印象 你想說什么 小結(jié) 對 他很整潔 整潔顧名思義就是整齊 清潔 板書 整齊 清潔 保持手 臉 口 腔 頭發(fā)等部位的清潔 衣服穿戴整齊 扣齊紐扣 看來 我們可以從身體的各個部位 所穿的服 裝觀察一個人是否整潔 今天 我們就來學(xué)習(xí) 我們愛整潔 板書課題 活動二 照照鏡子 加深認知 同學(xué)們 老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子 你們都帶了嗎 請大家拿出來 出示任務(wù) 1 拿出小鏡子 看看鏡子里的我什么樣 我的儀表是不是整潔 在哪些地方存在問題 2 同桌同學(xué)兩人一組互相 照鏡子 看看別人的儀表是不是整潔 在哪些地方存在問題 3 再次照鏡子 幫助同學(xué)整理儀表 想一想 看到不整潔的情景你有什么感受 反饋指導(dǎo) 1 剛才 同學(xué)們通過照鏡子 進行了自我檢查 誰來說說 學(xué)生交流 自由發(fā)言 2 同學(xué)之間互相幫助 檢查了對方整潔和不整潔的地方 如果有問題 請幫他改正 學(xué)生根據(jù)自己所見 談感受 3 第二次照鏡子 很多同學(xué)都非常認真的做了對方的 鏡子 幫助同學(xué)整理好衣服 翻好衣 領(lǐng) 扣好扣子等 大家都能互相幫助 談?wù)勀愕母惺?小結(jié) 通過自查 互查 同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚 看來 大家都 知道 儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡 心里非常高興 都愿意做一個愛整潔的孩子 儀表整潔 還能夠顯示出這個人很有禮貌 很有修養(yǎng)呢 整潔的儀表在人際交往中非常重要 這不僅反映了一個 人的精神面貌 而且表現(xiàn)了對他人的尊重 活動三 分析討論 判斷正誤 導(dǎo)語 出示 PPT 呈現(xiàn)第 3 頁中上面的三幅圖 現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察這三幅圖 看看他們這樣做好不好呢 出示任務(wù) 1 學(xué)生思考 對三幅的內(nèi)容做出正確判斷 2 想一想 他們這樣的情況是什么原因造成的 試著分析一下 3 想一想 在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢 反饋指導(dǎo) 1 學(xué)生匯報 小男孩邊吃水果邊玩玩具 吃過的香蕉皮隨處亂扔 小女孩穿得整整齊齊 背著書 包高高興興地去上學(xué) 小男孩邊看書邊啃手指 書桌上非常凌亂 2 分析原因 兩個男生 貪玩 嫌麻煩 想偷懶 認為臟點亂點沒關(guān)系 反正有媽媽來收拾 不注重保持個 人整潔衛(wèi)生 沒有良好的生活 衛(wèi)生習(xí)慣 女生 講究個人衛(wèi)生 干凈整潔 有良好的整潔 文明的衛(wèi)生習(xí)慣 3 交流梳理這些都是不整潔的樣子 臉洗不干凈 頭發(fā)長了不理發(fā) 吃東西前不洗手 東西 亂扔 亂放 手指甲很長不剪 衣服領(lǐng)子翻不整齊 做完游戲后身上很臟 小結(jié) 一個人的外表整潔很重要 只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前 才能給別人一個好印象 這也是尊重別人的一種表現(xiàn) 如果經(jīng)常這樣不整潔 你就會和小豬皮皮一樣啦 活動四 品讀故事 理解內(nèi)涵 導(dǎo)語 出示 PPT 創(chuàng)設(shè)情境 閱讀繪本 皮皮的故事 1 8 內(nèi)容 出示任務(wù) 1 請學(xué)生自由組合 說一說故事的內(nèi)容 談?wù)勛x后的感受 2 發(fā)揮想象 故事創(chuàng)編 皮皮到 小牛家做客如何 皮皮到小馬家做客如何 3 皮皮后來怎樣了 反饋指導(dǎo) 1 學(xué)生在小組討論 交流后 全班匯報 談對繪本故事的理解 教師及時引導(dǎo) 糾正 根據(jù) 學(xué)生談話的情況 適時追問 皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話 皮皮去誰家做客了 主人的表現(xiàn)是怎 樣的 2 很多同學(xué)都開動了腦筋 發(fā)揮了想象 創(chuàng)編了故事 學(xué)生說出自己的補充內(nèi)容 3 皮皮后來變得勤梳洗 干凈 帥氣了 追問 它僅僅是這一天這樣嗎 引出要保持整潔 堅持不懈 小結(jié) 這只不愛干凈 儀表不整潔的皮皮 在受到一系列的打擊之后 終于明白了要講衛(wèi)生 愛整潔 改正缺點之后 受到了大家的歡迎 第二課時 課時目標 1 懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生 養(yǎng)成整潔 文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣 2 能正確掌握清理身體各部位的方式方法 并能在實際生活中加以運用 活動一 情景故事 加深感受 導(dǎo)語 上節(jié)課 同學(xué)們認識了小豬皮皮 老師今天還帶來了一位小朋友 你想知道他叫什么名 字嗎 小邋遢 出示任務(wù) 播放視頻 小邋遢 兒歌 想一想 你都看到了什么內(nèi)容 有什么感受 反饋指導(dǎo) 1 學(xué)生認真看畫面 交流感受 2 講一講所看內(nèi)容 說一說名字的來歷 把小邋遢的前后對比說清楚 小結(jié) 小邋遢和可愛的皮皮一樣 最終明白了要做一個愛整潔的孩子 這樣大家才會喜歡他 活動二 小組交流 尋找方法 導(dǎo)語 你會做這些保持整潔的事兒嗎 還有哪些保持整潔的好辦法呢 板書 保持 出示任務(wù) 小組交流 和大家分享你的保持整潔的好方法 PPT P4 上面插圖 通過和大家交流 你還知道哪些保持整潔的好方法 反饋指導(dǎo) 1 誰來說一說 在平常的生活中 你有哪些保持整潔的好辦法呢 2 每天早上 穿完衣服后照照鏡子 看看有沒有問題 用完毛巾后要洗一洗 再掛起來 洗臉時 要記得洗眼角和脖子 做完游戲后要先洗手 不能邊吃東西邊玩 寫完作業(yè)后整理好書桌和書包 3 手臟了不能往身上摸 小結(jié) 看來 同學(xué)們在生活中都有自己的好方法 活動三 聯(lián)系生活 落實理念 導(dǎo)語 同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法 你是怎樣做的 能告訴大家嗎 出示任務(wù) 小組交流 反饋指導(dǎo) 生活中 最容易臟的就是我們的小手了 講一講洗洗手的方法 洗手歌 小朋友 愛洗手 洗前先卷衣袖口 打開龍頭濕濕手 抹點香皂搓搓手 手心手背都要搓 再用清水沖沖手 沖干凈 甩三下 一二三 去擦手 小結(jié) 我們每天在家里 學(xué)校里要參加各種各樣的活動 有時候很容易弄臟自己 我們要學(xué)會 隨時隨地整理自己 尤其是手 要經(jīng)常去洗一洗 如果沒有條件 也可以帶包餐巾紙或者手帕 臟 了擦一擦 隨時保持整潔 活動四 分析判斷 辨析整潔 導(dǎo)語 皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮 那么 作為小學(xué)生的你 怎樣做一個整潔干凈的好 孩子 出示任務(wù) 出示 PPT P5 上面的三幅圖 展開討論 這樣是愛整潔嗎 反饋指導(dǎo) 你還在哪見過這樣的情況 1 探討交流 形成共識 小女孩怕臟不肯玩 為了不能臟手 不玩彩泥 為了打掃衛(wèi)生 把自己 身上弄臟了 2 教師指導(dǎo) 使學(xué)生明白 保持整潔 并不是不參加活動 相反 在玩耍 體育鍛煉 勞動時 要不怕臟 盡情活動 只不過要注意 在活動結(jié)束后 要及時洗干凈 小結(jié) 我們要積極參加各種活動 活動后 只要我們做到及時換衣 勤洗手臉勤洗澡 這樣既 能愉快地玩 又能保持整潔 八 板書設(shè)計 我們愛整潔 整齊 清潔 保持 九 教學(xué)思考 我們愛整潔 這一課在教學(xué)設(shè)計時緊緊圍繞教材 從學(xué)生了解整潔 分析整潔 保持整潔 辨析整潔幾個方面入手 使學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認同感 從觀察自我 幫助別人到懂得整潔的 重要性 通過比較 體驗 感受和表達 讓學(xué)生鑒別出什么樣子是整潔的表現(xiàn) 什么樣子是文明的 表現(xiàn) 反復(fù)強化整潔的重要性 使學(xué)生有一種要堅持不懈保持整潔的愿望 真正地做到健康 整潔 的生活 繪本故事的講解 形式生動活潑 學(xué)生在觀察皮皮過程中 聯(lián)系自己對照檢查 不但找出了皮 皮的問題 也發(fā)現(xiàn)了自身的不足 喚醒了學(xué)生的自尊心 激起了學(xué)生愛整潔的熱情 使學(xué)生于情景 中 做了一次深刻的自我教育 提高了他們愛整潔的自覺性 從而達到了教學(xué)的目的 小邋遢 歌曲的引用 既活躍了課堂氣氛 又適合本課的教學(xué)內(nèi)容 從動物到卡通人物 最 后聯(lián)系學(xué)生自己 一步步讓學(xué)生感受到愛整潔是一個人的良好的行為習(xí)慣 養(yǎng)成這樣的衛(wèi)生習(xí)慣 是自尊自愛的一種表現(xiàn) 進一步思考 1 學(xué)生通過教學(xué) 雖能認識到要愛整潔 但要想形成習(xí)慣 不是一朝一夕之功 只依靠課堂教 學(xué)可是還遠遠不夠 課下還要和家長多溝通 督促學(xué)生在校內(nèi)校外都保持愛整潔的好習(xí)慣 需要讓 學(xué)生明白 愛整潔 不是一節(jié)課的事 要加強家校合一 促進學(xué)生愛整潔習(xí)慣的形成 2 俗話說榜樣的力量是無窮的 平時應(yīng)從班里多找?guī)酌麗壅麧嵉耐瑢W(xué) 號召向他們學(xué)習(xí) 帶動 所有同學(xué) 做愛整潔的小模范 3 在班級里應(yīng)設(shè)立監(jiān)督員 促進學(xué)生們改掉邋遢的毛病 使學(xué)生時時刻刻都不放松對自己的要 求 把愛整潔落實在生活的細節(jié)中 小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強 導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺整理 考慮到學(xué)生的 特點 在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)強化榜樣和督促的作用 使他們不斷學(xué)習(xí)改進習(xí)慣 要擴大學(xué)生對整潔認識 的廣度和深度 讓他們產(chǎn)生對整潔的儀表的欣賞 產(chǎn)生想做 愿做整潔干凈的孩子的價值認同 教 學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行 只有當課堂與實際生活緊密結(jié)合時 才能更好地促進學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良 好習(xí)慣