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全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選 教學設計 一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學四年級 學科：科學 2、課前準備： （1）教師準備：搜集相關的教學資料、圖片，制作多媒體課件、gokdwave軟件。 （2）學生準備：預習學習內(nèi)容、教學課件、音叉、小鼓、吉他、哨子、笛子、口琴、橡皮筋、尺子、葉子、銅鑼、小镲等。 二、教學課題 義務教育課程標準實驗教科書科學四年級上冊68至72頁《聲音的產(chǎn)生》 三、教學目標 1、知識與技能目標： (1)通過收集資料，探究評價，發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體的振動產(chǎn)生的”；并體會聲音的大小、高低與什么有關。 (2)通過實驗、討論體會聲音產(chǎn)生的過程。 2、能力目標：學生通過動手查閱，運用互聯(lián)網(wǎng)了解更多的資訊。通過讓學生利用音頻軟件體會聲音的大小，培養(yǎng)學生的動手能力和科技能力。 3、情感目標：學生通過觀察 、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對聲音的產(chǎn)生、聲音的大小、高低等直觀經(jīng)驗，開發(fā)學生對探究科學的無窮興趣，為以后學習“科學”的思考奠下堅實的基礎。 四、教學重點：理解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 五、教學難點：體會聲音的大小與高低。 六、教具準備：計算機機房（可連通網(wǎng)絡）、多媒體課件（ppt課件）、百度搜索的教學資源、圖片及各種聲音音效 七、教材分析： 《聲音的產(chǎn)生》一課是義務教育課程標準實驗教科書第三單元《振動與聲音》的第一課。本課安排了四個活動：觀看視頻尋找發(fā)聲的物體、學生課前展示收集的聲音、網(wǎng)上學習尋找更多的聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的大小、高低。每個活動間環(huán)環(huán)相扣，每個實驗與網(wǎng)絡資源搜索間巧妙安排教學環(huán)節(jié)——“我的猜測”、“網(wǎng)上學習”、“實驗操作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我的體會”，其目的是讓學生在觀察與實驗的基礎上，學習大膽假設和搜集資料，從“有的放矢”地開發(fā)學生對探究科學的無窮興趣，為以后學習“科學”的思考奠下堅實的基礎。 八、教學方法 1、 教學方法：情境導入法、任務驅(qū)動法、小組討論法。 2、 學習方法：自主學習法、合作學習法、探究式學習法。 九、教學過程： （一）情景創(chuàng)設，引出課題 （視頻演示）聽取一段民族樂器演奏會視頻，引出《聲音的產(chǎn)生》課題?！? 視頻資料來源： http://www.tudou.com/programs/view/w0SvVvNuFzQ/ 【設計意圖】通過聽優(yōu)美的聲音激發(fā)學生的學習興趣，為下面的課堂開展做好鋪墊。 （二）探究活動，解決問題 聽完民族樂器演奏會視頻，讓學生尋找視頻中的有哪些樂器發(fā)出悅耳的聲音，并完成表格。 活動1：尋找發(fā)聲的物體 （1）通過觀察填寫下表。　　 樂器圖片 樂器名稱 （2）學生展示網(wǎng)絡上收集的聲音配圖片。 師：課前老師讓同學們在網(wǎng)絡上收集一些聲音，請同學們展示一下好嗎？ 生展示并匯報 （3）借助學習網(wǎng)頁學習了解更多的聲音 音效網(wǎng)：http://sc.chinaz.com/yinxiao/ http://www.smzy.com/yinpin/ http://www6.flash8.net/sound.shtml 學生學習后談收獲。 小結：我們的周圍存在這許多可以發(fā)出聲音的物體，在科學里稱正在發(fā)聲的物體叫聲源。 師：我們一起來做實驗探討一下物體是如何發(fā)出聲音的，好嗎？ 【設計意圖】讓學生通過觀察、網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上學習等形式，了解到身邊周圍有許多的物體可以發(fā)出聲音，認識到正在發(fā)聲的物體叫聲源。此外，擴大了學生認識聲源的知識面，增加學生的閱歷。 活動2、聲音是怎樣產(chǎn)生的？（學生小組討論并匯報）　 學生分小組進行實驗，對實驗現(xiàn)象進行記錄并討論匯報結果。 吹奏實驗，可以發(fā)現(xiàn)： 發(fā)聲的物體　　 操作行為 我的發(fā)現(xiàn)（補充填寫）　　 哨子　　 輕輕吹動哨子 吹哨子發(fā)出嗶嗶的聲音，（ ）　　 笛子　　 輕輕吹動笛子 吹奏笛子也發(fā)出聲音，（ ）　 葫蘆絲　　 輕輕吹動葫蘆絲 吹奏葫蘆絲也發(fā)出聲音，（ ）　　 葉子　　 吹動葉子 葉子發(fā)聲時，（ ）　　 …… …… 結論：聲音的產(chǎn)生與 有關。 敲擊實驗，可以發(fā)現(xiàn)： 發(fā)聲的物體　　 操作行為 我的發(fā)現(xiàn)（補充填寫）　　 小鼓　 輕輕敲打鼓面 敲打小鼓發(fā)出咚咚咚的聲音，（ ）　　 音叉　　 敲打音叉一端，把它放在耳邊。 敲打音叉發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，（ ）　 銅鑼 輕輕敲打銅鑼 敲打銅鑼發(fā)出嗵嗵嗵的聲音，（ ）　　 小镲 輕輕敲打小镲 敲打小镲發(fā)出響亮的聲音，（ ）　　 …… …… 結論：聲音的產(chǎn)生與 有關。 摩擦實驗，可以發(fā)現(xiàn)： 發(fā)聲的物體　　 操作行為 我的發(fā)現(xiàn)（補充填寫）　　 喉嚨　　 說話時，手摸摸喉嚨 喉嚨發(fā)聲時，（ ）　　 沙鈴　　 輕輕搖晃沙鈴 搖動沙鈴發(fā)出唦唦的聲音，（ ）　 梳子　 刮動梳子的齒子 刮動梳子發(fā)出聲音，（ ）　　 褲子　 甩動褲子 摩擦褲子發(fā)出唦唦的聲音，（ ）　　 …… …… 結論：聲音的產(chǎn)生與 有關。 彈奏實驗，可以發(fā)現(xiàn)： 發(fā)聲的物體　　 操作行為 我的發(fā)現(xiàn)（補充填寫）　　 吉他　 彈動吉他的弦 彈動吉他發(fā)出聲音，（ ）　　 橡皮筋　 拉緊橡皮筋，彈動橡皮筋 彈動橡皮筋發(fā)出聲音，（ ）　 直尺 按著直尺一端，彈動另一端 彈動直尺發(fā)出聲音，（ ）　　 …… …… 結論：聲音的產(chǎn)生與 有關。 小結：聲音的產(chǎn)生與物體振動有關。 【設計意圖】讓學生自主探究學習，通過實驗，并記錄好實驗現(xiàn)象，推測出實驗結果。充分發(fā)揮了學生在學習上的自主性。當學生在實驗操作中遇到困難或問題時，教師給予適當?shù)闹笇В材荏w現(xiàn)教師的主導性。該活動主要讓學生能通過自己的動手能力尋求出科學的真諦，體會科學源于實驗。 活動3、探究聲音的大小與什么有關？ （1）通過回憶敲打銅鑼聲音大，敲打音叉聲音小等現(xiàn)象，了解聲音是有大有小的。 （2）、學生借助網(wǎng)絡搜索資料，并匯報聲音的大小與什么有關。 提供一些學習網(wǎng)站，尋找聲音大小的與什么有關。 http://www.pep.com.cn/xxkx/ http://xxkx.cersp.com/ http://blog.sina.com.cn/u/2729056302 http://www.baidu.com/ （3）、得出結論 物體聲音的大小與振動的幅度有密切的關系，振動的幅度大，聲音大；振動的幅度小，聲音小。 【設計意圖】讓學生充分利用學校的網(wǎng)絡資源，進入科學園地，尋找出聲音的大小與物體振動的幅度有關。當學生的匯報沒有完整的回答完成，老師都應給出鼓勵。這一活動不僅讓學生學習到科學的知識，還擴大的學生的視野，讓學生體會到網(wǎng)絡資源的多元化與豐富性。 活動4：探究聲音的高低與什么有關?（學生匯報） 讓學生體會到聲音的高低，并探討聲音的高低音與什么有關。 學生下載goldwave軟件，并借助該軟件，錄制一首詩歌或一段文章，觀察聲音的振動頻率圖，物體振動的頻率越快，發(fā)出的聲音就越高；振動的頻率越慢，發(fā)出的聲音就越低。 （三）總結課堂，交流收獲。 1、本節(jié)課你學到了什么？ 2、教師組織學生分組匯報，組織小組互評、評出優(yōu)秀小組，給予獎勵，對本課進行總結。 為學生提供評價量規(guī)，讓學生評價有章可依： 評比標準參考表 http://blog.sina.com.cn/s/blog_a2aa182e0100xqbn.html 《聲音的產(chǎn)生》課堂探究活動評比表 http://blog.sina.com.cn/s/blog_a2aa182e0100xqbs.html 【設計意圖】讓學生通過回憶，整理學習知識。通過評價量規(guī)對學生的學習進行一個整體評價，對知識、技能、情感進行評價，為今后學習提供依據(jù)，助于提高今后的學習效率。 十、板書設計 聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 聲音的大小與物體振動幅度有關。 聲音的高低與物體振動頻率有關。 十一、教學反思 經(jīng)過精心的準備與備課，整體上這節(jié)課基本完成了教學目標，突破教學的重難點。在教學過程中，我針對學生的學習個性，使用小組合作形式探究問題，大力地調(diào)動起學生的學習積極性與學習興趣，同時在教學中運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生領悟科學探究的思想與方法，更有效地使學生學習到科學本領。此外，我還大力推進網(wǎng)絡協(xié)助教學，在教學中讓學生通過網(wǎng)上搜索、制作匯報課件、使用教學軟件等學習知識，充分發(fā)揮學生在教學中的自主性。對此，我覺得今后的教學可以適當?shù)氖褂镁W(wǎng)絡資源協(xié)助教學，讓我們的教學更加的順暢，學生學習更加深入探究科學的奧秘。 教師情況： 省份：廣東省 學校：佛山市順德區(qū)倫教培教小學 姓名：陳少梅 職務：數(shù)學老師 職稱：無 電話： 15820607241 電子郵箱：512276099@qq.com 郵編：528308 通訊地址：廣東省佛山市順德區(qū)倫教培教小學