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大班語言教案——野貓的城市（優(yōu)質(zhì)課） 童話《野貓的城市》 森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。 有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。 野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!” 野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方?！?野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙?！睘榱苏f明這點(diǎn)，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個(gè)沒羞的地方?！?野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。 有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?” 小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?，你想?duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢? (佚名) 活動(dòng)目標(biāo) 1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。 2．幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。 3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力． (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。 2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。 (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。) 活動(dòng)一 1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。 2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題： (1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的? (2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里? (3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)? (4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢? (5)野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市? (6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的? 4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。 (在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋€(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。) 活動(dòng)建議 可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。 (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。) 活動(dòng)二 1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)?？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。 (1)“城市里的馬路與車站”——用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。 (2)“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園0 答案補(bǔ)充 教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的”?！俺鞘小苯ê靡院?，教師通過和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。 虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。) 活動(dòng)建議 該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)行。 答案補(bǔ)充 http://wenwen.soso.com/z/q121042404.htm?rq=124589212&ri=2&uid=404210893&ch=w.xg.dllyjj（你也可以參考這個(gè)） 評(píng)價(jià)答案 您已經(jīng)評(píng)價(jià)過！ 好:0 您已經(jīng)評(píng)價(jià)過！ 不好:0 您已經(jīng)評(píng)價(jià)過！ 原創(chuàng):0 您已經(jīng)評(píng)價(jià)過！ 非原創(chuàng):0 ∵陽光沙漏∴ 回答采納率:32.8% 2009-03-26 01:05 滿意答案 好評(píng)率：0% 主題名稱 春天里的活動(dòng) 活動(dòng)名稱 科學(xué)：春天來了 活動(dòng)目標(biāo) 1.能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。 2.喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來。 2幼兒畫冊(cè)。 3.510cm白紙若干，泡沫板，彩筆，放大的調(diào)查表一張。 活動(dòng)重點(diǎn) 能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。 活動(dòng)難點(diǎn) 喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。 活動(dòng)過程 過程修改 1.春天在哪里？ 提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？ 幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄在小白紙上，掛在泡沫板上，組成“我們眼中的春天”。 2.春天來了。 出示放大的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒將小卡片分類擺放。 幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。 教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。 3.我找到了春天。 活動(dòng)過程 幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天，教師啟發(fā)幼兒用一些優(yōu)美的詞句。 出示幼兒用書，幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 答案補(bǔ)充 主題名稱 春天里的活動(dòng) 活動(dòng)名稱 科學(xué)：香香的野菜 活動(dòng)目標(biāo) 1、能用看、聞等多種方法辨認(rèn)薺菜和馬蘭頭等幾種常見的野菜。 2、能主動(dòng)積極地尋覓、觀察、挖野菜，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、薺菜、馬蘭頭等野菜的圖片、照片、實(shí)物。 2、小鏟子、小筐等挖野菜的工具。 活動(dòng)重點(diǎn) 能用看、聞等多種方法辨認(rèn)薺菜和馬蘭頭等幾種常見的野菜。 活動(dòng)難點(diǎn) 能主動(dòng)積極地尋覓、觀察、挖野菜，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。 活動(dòng)過程 1、我見過的野菜。 提問：什么是野菜？在哪里見過？吃過什么野菜？幼兒自由談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。 結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)出示野菜的圖片、照片、實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察野菜的外形特征、聞聞野菜的氣味。 2、游戲：聞一聞、找一找。 幼兒通過看形、聞味，比較、區(qū)別不同的野菜。 3、挖野菜。 引導(dǎo)幼兒自己去尋找野菜，激發(fā)挖野菜的興趣。 幼兒拿著小工具在附近的小公園或幼兒園內(nèi)挖野菜。 活動(dòng)過程 提醒幼兒注意安全，并學(xué)會(huì)正確使用工具。 4、香香的野菜 。 展示幼兒挖到的野菜，體驗(yàn)、分享成功的快樂。 答案補(bǔ)充 現(xiàn)在是春天，上有關(guān)春天的課件會(huì)比較好一些，上面兩個(gè)都不錯(cuò)的，自己考慮一下吧。希望你公開課上的成功?。『呛莮~~ 答案補(bǔ)充 呵呵，語言的 主題名稱 春天里的活動(dòng) 活動(dòng)名稱 語言：樹真好 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解散文，感受樹木對(duì)人們生活的重要性。 2、能運(yùn)用自己了解的樹木用途的知識(shí)創(chuàng)編散文。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、背景圖：一棵很茂盛的樹木。 2、白紙、彩筆若干。 3、優(yōu)美的輕音樂磁帶。 活動(dòng)重點(diǎn) 理解散文，感受樹木對(duì)人們生活的重要性。 活動(dòng)難點(diǎn) 能運(yùn)用自己了解的樹木用途的知識(shí)創(chuàng)編散文。 活動(dòng)過程 1、欣賞散文。 教師有表情地朗誦散文。 提問：為什么大家都說“樹真好”？幫助幼兒理解散文內(nèi)容。 幼兒在輕音樂的伴奏下再次欣賞老師朗誦散文。 2、創(chuàng)編散文“樹真好”。 啟發(fā)幼兒談?wù)剺溥€有什么好處，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短、優(yōu)美的語言講述樹的好處。 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范創(chuàng)編散文。 幼兒自己嘗試創(chuàng)編散文，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)過程 在輕音樂的伴奏下，幼兒輪流朗誦自己創(chuàng)編的散文，并將自己的圖畫掛在背景圖上。 答案補(bǔ)充 主題名稱 春天里的活動(dòng) 活動(dòng)名稱 語言：蒲公英 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解散文的內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的語句和生動(dòng)的比喻。理解詞：凋謝、飛揚(yáng)、輕盈。 2.會(huì)有感情的朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.掛圖一幅，蒲公英實(shí)物若干。 2.錄音帶、錄音機(jī)。 3.水彩筆、油畫棒、紙若干。 活動(dòng)重點(diǎn).理解散文的內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的語句和生動(dòng)的比喻。理解詞：凋謝、飛揚(yáng)、輕盈。 活動(dòng)難點(diǎn)；會(huì)有感情的朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。 活動(dòng)過程 1.回憶有關(guān)蒲公英的經(jīng)驗(yàn)。 提問:蒲公英是什么樣子的？ 請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)嘘P(guān)蒲公英的經(jīng)驗(yàn)。 2.初步欣賞散文。 教師有感情地朗誦散文一遍，幼兒欣賞散文。 提問:蒲公英在什么季節(jié)開花？ 春天清早地上怎么樣？我最喜歡什么？ 蒲公英開著什么顏色的小花朵？ 答案補(bǔ)充 3.理解散文。 出示教學(xué)掛圖，教師配樂朗誦散文，幫助幼兒理解。 提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？ 田野里風(fēng)吹著，蒲公英怎么了？幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”。飛著飛著，蒲公英又怎么樣了？為什么說它像一朵朵雪花？理解“輕盈的降落”，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來。 4.感受散文語言的優(yōu)美。 幼兒再次欣賞配樂朗誦。 提問：你覺得散文中哪些句子很美？為什么？ 教師舉例說明什么是比喻，讓幼兒學(xué)說比喻。 5.幼兒在配樂中朗誦，將散文作品以繪畫形式表現(xiàn)出來。 答案補(bǔ)充 呵呵，這兩個(gè)是很不錯(cuò)的語言課。形式也比較豐富。