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中小學課外輔導專家 教師授課教案 學生姓名　　　　　　　授課教師姓名　　　　　所授科目　語文　　　　　 學生年級　　　八年級下冊　　　　上課時間：　　　年　　月　　日　　時　　分至　　時　　分 教學標題： 《背 影》 使學生了解作者當時的家庭背景，想象父親“買橘送別”的感人情景。感受文章所表達的父子深情，體味文章所表現(xiàn)的崇尚親子之情的中華民族的傳統(tǒng)美德。 1、體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 2、學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。 3、體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。 教學目的與要求： 1、面向?qū)W生：初中 語文 2、課時：2 3、學生課前準備： （1）閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。 （2）自學生字詞，讀準字音，理解重點詞語的意思。 （3）搜集有關(guān)父親的各種資料。 這篇精讀課文通過敘寫父親買橘送別一事，刻畫了父親的背影，表現(xiàn)了父子深情，抒發(fā)了作者對父親的感激和思念之情。 教學難點： 教學難點： 1、結(jié)合人物描寫和具體事例來分析人物的形象。 2、體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情 1、體會文章中的重點詞、句的深刻含義。 2、明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點；體會文章余音裊裊、 情思綿綿的意蘊。 上次作業(yè)檢查結(jié)果： 老師布置作業(yè)生生能夠及時完成，作業(yè)的質(zhì)量已經(jīng)達標 教學過程： 1、 復(fù)習引導： 1、多媒體課件。 2、學生課前搜集的有關(guān)父親的各種資料。 3、誦讀教學法，組織學生有感情地朗讀課文。 4、聯(lián)系實際教學法，鞏固基礎(chǔ)知識，根據(jù)間接經(jīng)驗學習思考生活。 5、合作討論法， 組織學生自主學習、合作探究、討論交流。 6、利用百度搜索制作課件，利用歌曲、圖片、視頻朗讀、課外資料等網(wǎng)絡(luò)共享資源，使學生對父親的愛感受深刻。 7、播放視頻歌曲《父親》。 8、導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》，就是一片體現(xiàn)父子之情的典范之作。請同學們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。 2、 導入新課： 1、觀看《背影》視頻朗讀。 2、介紹作者 （課件展示） 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學讀書后期，開始創(chuàng)作新詩；1920年他畢業(yè)于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學問；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。 3．預(yù)習檢查 （課件展示） 給加點字注音： 交卸（ｘｉ）：卸，解除、除去?！敖恍丁?，用于某種職務(wù)?！巴菩丁?，用于某種責任。 奔喪（ｓ?。睿纾嘘P(guān)死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀 ｓｎｇ，丟掉，失去。動詞。 躊躇（ｃｈｕｃｈ），猶豫不定。另意，形容得意。 迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠。 蹣跚（ｐｎｓｈ?。睿┳呗肪徛?、搖擺的樣子。 頹唐（ｔｕ），精神委靡，意氣消沉。 瑣屑（ｘｉ），指細小繁雜的事。 晶瑩（ｙｎｇ），光潔透明。 （一）、整體感知。 （課件展示）【 小組合作探究，派代表發(fā)言： 1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 明確： （二年前的冬天,徐州) 2. “我”與父親見面的背景如何？ 明確：a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了 3. 用一句話概括課文寫的主要事件？ 明確：浦口車站送別兒子 4. 找出本文的行文線索？ 明確： 背 影 5. 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。 開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親） 1 回憶往事 悲涼氣氛（別時家境） 2-3 鋪墊背影（細心關(guān)照） 4-5 　　　　 刻畫背影（望父買橘） 6 　　　　 惜別背影（父子分手） 6 別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念） 7 過渡語：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現(xiàn)實扭曲了他的情感，沉重的負擔壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。 授課內(nèi)容： （二）、精讀賞析 （課件展示） 在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法 明確：望父買橘最讓人感動。 1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。 明確：父親的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影） 走路的姿勢： 蹣跚 （蹣跚的背影） 爬月臺的動作：攀、縮、傾 （艱難的背影） 2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。 明確：<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫? <2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。 <3>我走了，到那邊來信！ <4>進去吧，里邊沒人。 （這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思） 3、 “感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀 明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母 b、感動之淚：望親買橘 c 、惜別之淚: 父子離別 d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩 過渡語：失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)借貸又是他內(nèi)心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產(chǎn)階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護著兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴?！叭朔遣菽?，孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。 （三）、情感遷移 過渡語：父親又是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。 1、小組派代表展示課前搜集的關(guān)于父親的各種資料。 2、在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛，想一想，哪一個細節(jié)給你留下了難以磨滅的印象 。 小組派代表發(fā)言。 過渡語：同學們，至愛親情是我們無上的財富，一桌準備好的飯菜，一個鼓勵的微笑，一沓零碎的學費，一句體貼的話，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷，正像父親的背影一樣，永遠的感動著我們。讓我們深情的對他們說一聲：我懂你們，我愛你們！ 播放歌曲《懂你》 （四）、課堂小結(jié) 《背影》，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，罄竹難書。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。 （五）、板書設(shè)計 背影 朱自清 開頭設(shè)疑————————點出背影 第一次流淚：悲傷 望父買橘————————刻畫背影 第二次流淚：感動 父子分手————————惜別背影 第三次流淚：惜別 結(jié)尾思念————————再現(xiàn)背影 第四次流淚：思念 （六）、教學反思： 《背影》教學反思 語文教育要以學生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提高，教語文千萬不能只重視知識的傳授、技能的訓練，而忽視對學生的培養(yǎng)。語文教育要牢牢把握兩個基本點，一是要為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)，要教文育人，為培養(yǎng)學生成長、成人、成才服務(wù)；二是要準確把握語文學科的性質(zhì)和功能。語文教育不能急功近利、立竿見影，要教在今天，想到明天，以明日國家建設(shè)者的素質(zhì)要求、德才標準指導今日之教學。 朱自清先生的《背影》文章語言樸實無華，看似平淡無奇，卻蘊含了作者刻骨銘心的親情。怎么才能使學生也有同樣的感受體驗?zāi)?？讓我明白了“以人為本”的重要性，唯有如此才能“教文育人”。要將“以學生為本”作為教學設(shè)計的主導思想，教師的作用是導而不是教。學生若是被動地不情愿地被教師的思路牽著走，則會事倍功半；導則是以學生為中心，從學生的實際情況出發(fā)，教師要引導他們展開自主學習。在語文教學中，教師要完成從教什么和怎么教到怎樣激發(fā)學生的學習積極性和主動性，怎樣才能最有效地幫助引導他們展開自主學習的大轉(zhuǎn)變。 《背影》是父愛名篇，如何讓“情動于中而形于言”的文章，來震撼學生的心靈，達到“以人為本，教文育人”的目的，還要學會真實刻畫既熟悉又陌生的父親，避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”，對于初二的學生還是有一定的難度。所以，教師在處理教材時必須要精心設(shè)計，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生將個體體驗、思考與文本聯(lián)系起來，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。 語文與生活同在，把學生關(guān)在教室里，局限在課本中，必然遠離實踐。因此本文的教與學，則應(yīng)以“父愛”為主題，要求學生在深入了解父愛的含蓄、深沉與博大的基礎(chǔ)上，以教材《背影》為范例，開展《父愛如山》的閱讀活動實踐課，進一步培養(yǎng)學生的閱讀與寫作能力，以讀促寫，自主表達，多讀多寫。千萬不可越俎代庖，削弱學生的語文實踐。把“破萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合，讓“有字書”與“無字書”相參照，使“閱讀生活”與“人性完善”一體化，不斷豐富學生的精神世界，激活他們的生活積淀，參悟生活真諦，進而內(nèi)化，充實和優(yōu)化他們的精神世界，形成強烈的表達欲，寫出有血有肉親情洋溢的作文。讀寫是語文的雙翅，讀得少，讀得不得法，無疑是對語文教學的釜底抽薪。一定要打開學生課外生活的大門，讓學生在豐富的社會實踐中學好語文、用好語文。 關(guān)注學生的主體地位，以學定教，是現(xiàn)代教學思想的重要體現(xiàn)。學生是學習的真正主人。教師只是學生自主學習的促進者、引導者。學生有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師?yīng)該尊重學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們意識到自己是學習的主人，逐漸形成獨立學習、自主發(fā)展的能力。在《背影》的教學中，我和學生在平等和諧的氛圍中相互交流，真正感受到了在自主空間中學生的學習熱情和學習能力。從學生積極探究的實踐中，我也感受到了他們自主學習探究獲得的愉快，也感受到了作為引導者的自豪和快樂。 “以人為本，教文育人”必須滲透在語文教學的每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中教師只要引導得法，學生可以隨時吸取和得到不斷滋養(yǎng)。但同時也要認識到現(xiàn)實生活的復(fù)雜性，各種語文信息中的美與丑、善與惡、健康與腐朽經(jīng)常錯綜交織，對學生的個性心理品質(zhì)的發(fā)展都會產(chǎn)生一定影響。所以教師要幫助學生分清良萎，辨別精華與糟粕，在“分析”上多下功夫，并對學生在語文活動中所表現(xiàn)出來的不健康的個性心理品質(zhì)及時加以診治，促使其轉(zhuǎn)化。當然，這種轉(zhuǎn)化工作也必須根據(jù)語文學科的特點進行，而不是訓斥或簡單說教所能奏效的。也愿每一位語文教師在教學中堅持“以人為本”，為“教書育人”而不遺余力。 （七）教育感言： 教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當做一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學情的教學預(yù)案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，及時反思并調(diào)整教學設(shè)計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。在教學中重視互聯(lián)網(wǎng)資源的共享與整合，使用百度搜索給我?guī)肀憬?，讓我的教學更輕松更有效。今后我還將繼續(xù)使用百度搜索輔助我的教學，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。 （ 多的部分寫在背面或者另加紙張） 學生課堂表現(xiàn)：在班里表現(xiàn)非常良好 作業(yè)設(shè)置： (1)一個特殊的作業(yè)，回家以獨特的方式，向父母表示你對他們的理解，對他們給予你無微不至的關(guān)懷的感激，給他們夾一次菜，給他們洗一次衣服，為他們倒一杯水…… （2）青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以“ 我想對您說”為開頭，給你的親人寫一封信。 備注說明：1、老師在上課期間必須提前備課寫教案。2，上課必須帶教案上課。 3、 在寫教案的同時符合教學大綱和學生的學習情況。3、上課必須提前10分鐘到班級。 4不準遲到或早退。5、講課結(jié)束的同時必須簽字確認。 學生簽字 教師簽字 班主任簽字 校領(lǐng)導審核簽字