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幼兒園托班親子游戲教案詳案反思《兩只老虎》 幼兒園托班親子游戲教案，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 設(shè)計思路 在科技迅猛發(fā)展的態(tài)勢下，一些電子玩具越來越受到家長的青睞，這些玩具的聲、光、影等效果能吸引幼兒，幼兒能獨(dú)立與之互動，省去了家長陪伴游戲的時間。由此，這類玩具也越來越多地走進(jìn)家庭，走近孩子。 如何引導(dǎo)家長多陪伴幼兒，成為幼兒親密的玩伴，從而改善幼兒單獨(dú)游戲的狀態(tài)呢?于是，我們在開展親子游戲的過程中嘗試選擇生活中隨處可見的一些材料，通過內(nèi)容的設(shè)計、語言的烘托促使家長與幼兒互動，讓家長感受父母陪伴幼兒游戲的重要性，以及低結(jié)構(gòu)材料的妙用。 活動目標(biāo) 1.指導(dǎo)家長捕捉生活中的游戲契機(jī)，并在與幼兒一起制作的過程中發(fā)展幼兒的動手能力，獲得親子合作的愉快體驗(yàn)。 2.通過現(xiàn)場唱唱、做做、玩玩等形式，提升家長指導(dǎo)幼兒游戲的水平，拓展家長的指導(dǎo)策略，進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系。 活動準(zhǔn)備 1.大小不同的保鮮袋入手一份。 2.用即時貼制作好的老虎眼晴、嘴巴和“王”字等入手一份。 3.歌曲《兩只老虎》的視頻。 活動過程 一、唱一唱 跟著音樂視頻，教師帶領(lǐng)現(xiàn)場的家長和幼兒一起唱歌曲《兩只老虎》，并表演兩只老虎可愛、有趣的形象。 【現(xiàn)場分析：在音樂的伴奏下幼兒非常投入地表演，家長可能由于害羞不夠投入，但在幼兒愉快情緒的感染和教師的邀請下，跟著音樂視頻，家長們陸續(xù)投入，和幼兒一起自然地合作表演。由此，活動開始部分加強(qiáng)對家長投入度的引導(dǎo)是非常重要的一個方面?！? 二、玩一玩 出示兩只用保鮮袋制成的老虎(大小不同)。 1.邀請個別幼兒與教師玩?；印? 2.教師指導(dǎo)家長與幼兒一起玩耍。 3.提示：在游戲中看看、摸摸，發(fā)現(xiàn)老虎的制作要領(lǐng)。 【現(xiàn)場分析：有趣的保鮮袋老虎形象立即吸引了家長與幼兒，尤其是活動中幼兒競相上來與小老虎打招呼，有些幼兒還發(fā)現(xiàn)保鮮袋充氣后可以飛起來，能與之玩追逐游戲，家長也在幼兒的影響下積極投入活動，現(xiàn)場的氣氛熱鬧、快樂。由此，我充分認(rèn)識到只要家長以積極的態(tài)度對待幼兒的每一次游戲活動，幼兒一定會在家長的陪伴游戲中得到更多的快樂體驗(yàn)?！? 三、做一做 1.觀看保鮮袋老虎制作過程的視頻，教師適時強(qiáng)調(diào)制作重點(diǎn)。 2.幼兒和家長共同制作保鮮袋老虎。 (家長要重點(diǎn)指導(dǎo)：眼睛、嘴巴、“王”字的粘貼位置。) 3.家長做大老虎、幼兒做小老虎。 制作時要突出讓幼兒在看看、比比、選選中感知大老虎、小老虎的眼睛、嘴巴、“王”字的不同大小，引導(dǎo)幼兒正確選擇。 【現(xiàn)場分析：現(xiàn)場參與活動的年輕家長育兒觀念相對較好，他們在觀看了制作過程的視頻后，對過程中需要成人指導(dǎo)的環(huán)節(jié)都有了比較清晰的認(rèn)識。在親子制作過程的互動中，很多家長都是以幫為主，不再包辦代替，使幼兒在制作的過程中有了更多的動手機(jī)會。大老虎、小老虎的生動形象就在家長與幼兒的有效互動中誕生了?！? 四、游戲體驗(yàn) 1.演一演：家長扮演大老虎，幼兒扮演小老虎。 2.追一追：家長與幼兒一起到室外玩“大老虎追小老虎”的游戲。 3.現(xiàn)場指導(dǎo)要點(diǎn)： (1)游戲中教師要注重指導(dǎo)家長與幼兒的有效互動，如幼兒完成作品后家長要及時對幼兒的成功表示贊賞和鼓勵。 (2)玩“大老虎追小老虎”的游戲時，家長要注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。 五、想想、說說 1.啟發(fā)家長找找、想想、說說生活中還有什么東西也可以成為親子游戲的材料。 2.引導(dǎo)家長說說如何利用這些材料和幼兒一起做游戲?游戲時要注意什么? 反思 本次活動的亮點(diǎn)是家長在參與活動的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到陪伴幼兒一起游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒各種能力發(fā)展以及積極情感發(fā)展的作用。 游戲環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也為引導(dǎo)家長參與親子活動發(fā)揮了積極作用。將生活中普通的保鮮袋變成可愛、有趣的老虎玩具，也讓家長眼晴一亮，充分體現(xiàn)了“就地取材”的理念。這樣的親子游戲既滿足了幼兒與家長共同游戲的情感需要，增進(jìn)了親子關(guān)系，同時也促進(jìn)了幼兒綜合能力的發(fā)展。 廣告紙、保鮮袋、廢舊紙盒等都是家庭中經(jīng)常可見的物品，只是家長尚未關(guān)注到它們與幼兒游戲的關(guān)聯(lián)。其實(shí)對家長來說，生活中此類材料隨處可見，關(guān)鍵在于是否有意識。本次活動的開展啟發(fā)家長要在生活中充分關(guān)注、挖掘潛在的游戲因素，讓幼兒積極參與到輕松快樂的親子活動中，建構(gòu)各種經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)技能。 通過本次活動，有效地提升了家長開展家庭親子游戲的積極性，拓展了家長指導(dǎo)親子游戲的方法，為家長提供了更多有效開展親子游戲的策略。