小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》說課稿文檔.doc
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資源名稱:《人物描寫一組-----小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》說課稿 適用年級:五下 資源版本:人教版 資源類型:說課 資源作者:佚名 更新時間:2012-05-15 資源來源:網(wǎng)絡(luò)收集 鄭重申明:網(wǎng)絡(luò)資源共享,絕不收取任何費(fèi)用! 更多 0教學(xué)資源介紹: 一、解讀教材 《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊的第22課,是本冊第七單元的第一課,本組教材以“作家筆下的人”為專題,采取了不同的手法,刻畫了一系列鮮活的人物形象。 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時時處處想使巧招,結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天,反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的個性特點。文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語,從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進(jìn)行了細(xì)致描繪。在這當(dāng)中,還夾雜著對嘎子心理活動的描寫,比如,“欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳去勾他的腿”,這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動的細(xì)致刻畫,塑造了小嘎子這個兒童形象,顯示出作者在人物刻畫上的功力;也是我們學(xué)習(xí)的寫作方法之一。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點: 根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個: A、知識目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文,正確讀寫“眼疾手快、精神抖擻、破綻”等詞語。 2、理解課文內(nèi)容,感受小嘎子、胖墩兒的人物形象。 B、能力目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。 2、可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的寫作方法寫片斷。 C、情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,激發(fā)學(xué)生閱讀兒童小說《小兵張嘎》的興趣。 教學(xué)重點: 感受小嘎子的人物形象,體會人物描寫的方法。 教學(xué)難點: 體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 三、教法、學(xué)法 根據(jù)本課的目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的實際,我采用以讀悟情和仿寫法這二種方法進(jìn)行教學(xué): 以讀悟情:課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)“以讀為本”,因此在本課教學(xué)中我以“以讀悟情”貫徹始終,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中細(xì)細(xì)品味其用詞的精妙。 仿寫法:“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”,而且反饋越及時越好,因此我在課程結(jié)束前設(shè)計了“仿寫法”:將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中,即寫出第二次的摔跤過程。 學(xué)法:“在當(dāng)今信息時代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識,而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí),正如埃德加富爾所說:“未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?!币虼耍訌?qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的,必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn): 1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 2、師生共創(chuàng)情境。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文,體會作家筆下所描寫的人物形象,我還讓學(xué)生觀看《小兵張嘎》中的相關(guān)片斷,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生親身感受作家筆下的鮮活的人物形象,養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。 四、教學(xué)流程 (一)、暢談朋友,走近嘎子 1、以交朋友開始,請同學(xué)們談?wù)勊麄兿矚g的朋友都是怎樣的類型,再請進(jìn)嘎子,請學(xué)生談?wù)劯伦咏o他們的印象是怎樣的,激發(fā)學(xué)生對嘎子的興趣,繼而引出課題。 (二)、初讀課文,認(rèn)識嘎子 請學(xué)生初讀課文,感受小嘎子的人物形象;并請學(xué)生想象當(dāng)時的情景,讀文,使他們在讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。同事檢查學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)情況。在初讀課文和學(xué)習(xí)完生字詞后,我在讓學(xué)生欣賞電影片段,使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受小嘎子的形象??赐旰笾笇?dǎo)學(xué)生說一說小嘎子給你留下了怎樣的印象?這樣的設(shè)計充分培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。突破了本課的重點。 (三)、走進(jìn)文本,感悟嘎子 在學(xué)生簡談了嘎子的形象之后,我再把文章中的摔跤片段概括成幾句話,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的動詞,并且默讀課文,進(jìn)行品讀,感悟,進(jìn)一步感受小嘎子的形象。這時,不僅引導(dǎo)學(xué)生抓住動作描寫,還隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理描寫,真正做到走進(jìn)人物內(nèi)心世界。同時,不忘感受胖墩兒的形象,從另一面看到嘎子的性格特點。而這些環(huán)節(jié)滲透著讀書,讓學(xué)生讀中感悟,悟中讀文。 (四)、回歸生活,豐富嘎子 在學(xué)生對文中的嘎子有了自己的認(rèn)識后,我再安排學(xué)生想象并仿寫他們第二次摔跤,不用總結(jié)寫法學(xué)生也知道了要抓住人物的動作和心理來描寫了;最后再出示原文的二次摔跤讓學(xué)生欣賞,更加完善了人物形象,也教育孩子們要用發(fā)展的眼觀看待同學(xué),讓他們知道:人都是在不斷地成長、變化的。 七、板書設(shè)計: 22、人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 氣勢逼人站摔跤慣手 機(jī)靈鬼透轉(zhuǎn)憨厚沉穩(wěn) ?鉤贏得勝利 這樣的板書設(shè)計簡潔、直觀,既突出了文章的重難點,也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象,發(fā)展了思維。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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