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重慶師范大學(xué)《形勢(shì)與政策I》 2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)要點(diǎn)安排 重慶師范大學(xué)《形勢(shì)與政策》 實(shí)踐教學(xué)方案（2014級(jí)） 一、指導(dǎo)思想 《形勢(shì)與政策》課是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)施社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)、把課堂教學(xué)與生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)、把思想教育與社會(huì)鍛煉結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)國(guó)情、黨情、市情的認(rèn)知，加深對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果和黨的路線方針政策的理解，正確把握當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主流和方向，幫助大學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞精神，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。 二、實(shí)踐教學(xué)的原則與形式 1.實(shí)踐教學(xué)的原則?！缎蝿?shì)與政策》實(shí)踐教學(xué)要堅(jiān)持立德樹(shù)人，落實(shí)實(shí)踐育人要求，使學(xué)生在調(diào)研實(shí)踐中接受教育，增長(zhǎng)才干。要堅(jiān)持做到“四個(gè)結(jié)合”，即堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合；堅(jiān)持教師指導(dǎo)與學(xué)生實(shí)作相結(jié)合；堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合；堅(jiān)持知識(shí)培養(yǎng)與人格塑造相結(jié)合。 2.實(shí)踐教學(xué)的形式。任課教師利用實(shí)踐調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論等靈活多樣的方式組織實(shí)踐教學(xué)；組織學(xué)生以小組的形式，到學(xué)校及周邊、社區(qū)、街道、農(nóng)村等進(jìn)行專題調(diào)研，使《形勢(shì)與政策》實(shí)踐教學(xué)生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。 三、實(shí)踐教學(xué)的具體操作 1．指導(dǎo)教師的職責(zé)。各《形勢(shì)與政策》課任課班級(jí)教師為形勢(shì)與政策實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)組織及指導(dǎo)工作。具體做好設(shè)立調(diào)研小組；幫助學(xué)生遴選調(diào)研題目；指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地調(diào)研、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、修改調(diào)研報(bào)告；對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)；指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)研報(bào)告PPT進(jìn)行展示與交流；推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告等各項(xiàng)工作。 2．設(shè)立調(diào)研小組。按教學(xué)班規(guī)模，學(xué)生按自由組合的方式，以8-10人為一組，形成調(diào)研小組；各調(diào)研小組指定1名組長(zhǎng)（或者增設(shè)1名副組長(zhǎng)），其他為成員。 3．遴選調(diào)研題目。各小組在討論基礎(chǔ)上遴選相應(yīng)調(diào)研題目，調(diào)研題目原則上采用形勢(shì)與政策實(shí)踐教學(xué)調(diào)研備選題目（見(jiàn)附件1），也可由各調(diào)研小組自行確定，任課教師給予一定的指導(dǎo)。 4．實(shí)地調(diào)研并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。各調(diào)研小組在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)地走訪、調(diào)查問(wèn)卷、資料查閱等方式，掌握調(diào)研題目?jī)?nèi)容第一手資料，并運(yùn)用《形勢(shì)與政策》課知識(shí)及有關(guān)專業(yè)知識(shí)，撰寫(xiě)具有針對(duì)性的調(diào)研報(bào)告。 5．修改調(diào)研報(bào)告。任課教師對(duì)各調(diào)研小組的調(diào)研報(bào)告提出修改意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2—3次修改，形成較高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告再修改，并將調(diào)研報(bào)告制作成課件，組織學(xué)生展示與交流，教師點(diǎn)評(píng)。 6．調(diào)研報(bào)告評(píng)價(jià)及推優(yōu)。教師對(duì)各調(diào)研報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)定，并按40%的成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)（期末考核40%+調(diào)研報(bào)告40%+平時(shí)成績(jī)20%）。教師將各任課班級(jí)的調(diào)研報(bào)告、交流與展示用的PPT（電子檔）、優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告匯總后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一提交《形勢(shì)與政策》教研室（與期末試卷及成績(jī)與學(xué)期初一并交教研室）。并按照10%—20%的比例向《形勢(shì)與政策》教研室推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告。 (調(diào)研報(bào)告評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)：文筆流暢，主題鮮明，論點(diǎn)論據(jù)充分，層次分明，結(jié)構(gòu)安排合理，能對(duì)調(diào)研主題提出獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)世情、國(guó)情、黨情、市情、民情的了解與關(guān)注。) 7．調(diào)研報(bào)告匯編成冊(cè)。形勢(shì)與政策教研室組織專家對(duì)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告進(jìn)行再次修改評(píng)議，并匯編成《重慶師范大學(xué)<形勢(shì)與政策>課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告集》，作為形勢(shì)與政策課實(shí)踐教學(xué)的重要成果。 8．督導(dǎo)與工作認(rèn)定。形勢(shì)與政策教研室負(fù)責(zé)對(duì)任課教師實(shí)踐教學(xué)工作的督導(dǎo)，做好有關(guān)協(xié)調(diào)工作，將調(diào)研題目及學(xué)生名單、調(diào)研報(bào)告、狀態(tài)分析等資料記入教研室工作檔案。教研室對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，納入教師課時(shí)費(fèi)統(tǒng)一核算。 附件1：2014級(jí)《形勢(shì)與政策》課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研選題安排 附件2：2014級(jí)本科生《形勢(shì)與政策》課實(shí)踐調(diào)研環(huán)節(jié)進(jìn)度安排 附件3：調(diào)研報(bào)告格式要求 附件4：調(diào)研報(bào)告質(zhì)量要求 《形勢(shì)與政策》教研室 2015年3月16日 附件1 《形勢(shì)與政策》課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研選題安排 學(xué)院 調(diào)研題目 調(diào)研組 負(fù)責(zé)人 政治學(xué)院 文學(xué)院 歷史與社會(huì)學(xué)院 1.當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的思想與行為調(diào)查研究 2.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“兩會(huì)”的關(guān)注度及認(rèn)識(shí)的調(diào)查 3.當(dāng)代大學(xué)生法治素養(yǎng)調(diào)查研究 4.建設(shè)法治中國(guó)背景下大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀對(duì)策探究 5.依法治國(guó)背景下城鎮(zhèn)法治化建設(shè)情況調(diào)研——以大學(xué)城陳家橋鎮(zhèn)為例 6.大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同度調(diào)查研究 7.當(dāng)代大學(xué)生黨員弘揚(yáng)正能量情況調(diào)研 8.當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀調(diào)研 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院 地理與旅游學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 1.重慶市大學(xué)生消費(fèi)心理及狀況調(diào)查 2.大學(xué)生“點(diǎn)餐族”的共性調(diào)查研究——以大學(xué)城高校為例 3.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下重慶地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查 4.當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力調(diào)查研究 5.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況調(diào)查——以XX大學(xué)為例 6.重慶大學(xué)城片區(qū)市民文明素質(zhì)調(diào)研 7.中國(guó)教育改革相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研 8.應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理及現(xiàn)狀調(diào)查研究 9.非畢業(yè)年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)學(xué)生就業(yè)心理對(duì)比調(diào)查研究 10.重慶大學(xué)城高校碩士研究生就業(yè)情況調(diào)查研究 11.大學(xué)生對(duì)學(xué)生管理服務(wù)工作的意見(jiàn)建議調(diào)研——以XX大學(xué)為例 12.關(guān)于高校學(xué)生產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象的原因調(diào)查與探究 13.高校貧困大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況調(diào)研 傳媒學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院 美術(shù)學(xué)院 體育學(xué)院 1.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查研究——以大學(xué)城XX高校為例 2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀與需求調(diào)查——以重慶大學(xué)城片區(qū)為代表 3.關(guān)于自媒體對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)及行為的影響調(diào)查研究——以重慶市大學(xué)城片區(qū)高校為例 4.網(wǎng)絡(luò)公共空間法治秩序調(diào)研 5.微信傳播的社會(huì)功能研究——以重慶大學(xué)城片區(qū)師生為例 6.當(dāng)前學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀調(diào)查——以重慶大學(xué)城片區(qū)高校為例 7.重慶大學(xué)城高校學(xué)生校外租房情況的調(diào)查研究 8.大學(xué)城高校校園周邊環(huán)境狀況調(diào)研 9.大學(xué)生對(duì)高校后勤改革的期盼——以重慶師范大學(xué)為例 10.大學(xué)城片區(qū)高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查 11.當(dāng)前高校學(xué)生體質(zhì)與健康狀況的調(diào)研 12.高校大學(xué)生體育活動(dòng)參與情況的調(diào)研 數(shù)學(xué)學(xué)院 物理與電子工程 學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院 化學(xué)學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院 1.高校應(yīng)屆畢業(yè)年級(jí)學(xué)生黨員思想狀況調(diào)查 2.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)及行為的調(diào)查研究 3.關(guān)于重慶市民對(duì)城區(qū)生活環(huán)境的輿情調(diào)查——以XX區(qū)域?yàn)槔? 4.重慶市交通發(fā)展對(duì)市民生活產(chǎn)生的影響調(diào)查——以重慶市大學(xué)城地區(qū)市民為例 5.中國(guó)特色社會(huì)主義新農(nóng)村、新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)民研究——以重慶市沙坪壩區(qū)曾家為代表的調(diào)研 6.關(guān)于大學(xué)生對(duì)霧霾的認(rèn)識(shí)及防霾行動(dòng)調(diào)查研究——以重慶市大學(xué)城各高校學(xué)生為例 7.重慶市民對(duì)城區(qū)生活環(huán)境的輿情調(diào)查——以重慶市大學(xué)城地區(qū)市民為例 8.重慶市食品安全狀況調(diào)查研究 9.重慶市新生代農(nóng)民工的職業(yè)需求與工作滿意度調(diào)查 10.高校少數(shù)民族學(xué)生生活及學(xué)習(xí)情況調(diào)研 11.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)調(diào)查研究 12.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴情況調(diào)查研究 附件2： 2014級(jí)本科生 《形勢(shì)與政策》課實(shí)踐調(diào)研進(jìn)度安排 以下時(shí)間安排供老師們參考，老師們也可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。 2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期 1.第六周—第七周，教師引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)踐教學(xué)分組名單，并遴選調(diào)研選題； 2. 第八周—第十五周，根據(jù)調(diào)研選題，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地調(diào)研，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告； 3. 第十六周—第十七周，任課教師指導(dǎo)學(xué)生修改調(diào)研報(bào)告； 4. 第十八周—第十九周，任課教師對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)定； 5. 下一學(xué)期開(kāi)學(xué)后第四周之前，任課教師向《形勢(shì)與政策》教研室提交調(diào)研報(bào)告（以教學(xué)班為單位）及成績(jī)，并遴選出優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告（每個(gè)教學(xué)班2-3份）； 2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期 1. 第四周—第七周，教師指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充調(diào)研內(nèi)容，修改、完善上學(xué)期已經(jīng)寫(xiě)好的調(diào)研報(bào)告； 2. 第八周—第十三周，學(xué)生調(diào)研報(bào)告制作調(diào)研成果展示PPT，教師指導(dǎo)； 3．第十四周—第十七周，教師與學(xué)生協(xié)調(diào)時(shí)間，教師自行申請(qǐng)教室，或請(qǐng)教研室申請(qǐng)教室，組織教學(xué)班學(xué)生展示與交流調(diào)研成果（使用PPT），教師點(diǎn)評(píng)； 4. 第十八周—第十九周，任課教師對(duì)調(diào)研報(bào)告及PPT展示情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定； 4.下一期開(kāi)學(xué)四周之內(nèi)，任課教師向《形勢(shì)政策》教研室提交調(diào)研報(bào)告、調(diào)研報(bào)告PPT、優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告（每個(gè)教學(xué)班2-3份）及成績(jī)冊(cè)。 附件3：調(diào)研報(bào)告格式樣本 封面 重慶師范大學(xué) 級(jí)《形勢(shì)與政策》 調(diào)研報(bào)告 小二號(hào)黑體,居中 （標(biāo)題） 二號(hào)黑體,居中 三號(hào)黑體,居中 指導(dǎo)教師：XXX 專業(yè)：XXXXXXXXXX 學(xué)院：XXXXXXXXXX 小二號(hào)黑體,居中 重慶師范大學(xué) 四號(hào)黑體,居中 XXXX年XX月 正文排版要求 1．標(biāo)題 宋體三號(hào)，加粗，段落30磅； 標(biāo)題下面請(qǐng)依次寫(xiě)清學(xué)院、年級(jí)、專業(yè)、組長(zhǎng)姓名、調(diào)研小組成員名單、指導(dǎo)教師姓名。 2. 調(diào)研方案 3．正文 段落行距25磅 一級(jí)標(biāo)題 一 黑體四號(hào) 二級(jí)標(biāo)題 （一） 楷體四號(hào)，加粗 三級(jí)標(biāo)題 1． 仿宋四號(hào)，加粗 正 文 仿宋四號(hào) 4．參考文獻(xiàn) 仿宋小四號(hào) 5．調(diào)研問(wèn)卷附后 仿宋小四號(hào) 附件4：調(diào)研報(bào)告質(zhì)量要求 調(diào)研報(bào)告要著力解決好以下問(wèn)題 1.調(diào)研報(bào)告內(nèi)容不能很好地支撐反映調(diào)研題目，對(duì)調(diào)研問(wèn)題不熟悉； 2.提綱普遍存在問(wèn)題；語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確； 3.內(nèi)容粗糙、不完整，數(shù)據(jù)不能很好地支撐調(diào)研題目； 4.排版參差不齊，顯得零亂，調(diào)研內(nèi)容層次不規(guī)范（見(jiàn)版面規(guī)范）；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。 5.其他普遍問(wèn)題 （1）個(gè)別調(diào)研有網(wǎng)上下載的痕跡，敷衍應(yīng)付了事； （2）個(gè)別調(diào)研報(bào)告沒(méi)有深入一線調(diào)研，無(wú)調(diào)研問(wèn)卷； （3）個(gè)別調(diào)研報(bào)告篇幅太短、不深入；個(gè)別偏長(zhǎng)，提煉不夠； （4）個(gè)別報(bào)告沒(méi)有分清楚現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因，雜糅敘述； （5）個(gè)別報(bào)告沒(méi)有提出解決問(wèn)題的對(duì)策； （6）個(gè)別調(diào)研問(wèn)卷數(shù)量偏少，覆蓋面不夠，不能支撐調(diào)研課題。 6.字?jǐn)?shù)控制在3000—4000字左右