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單 元 七 主 備 人 李寶升 執(zhí) 教 人 李寶升 課 時 第1課時 課 題 24 大自然的文字 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 理解這里的文字指的是知識。有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情 教學(xué) 要點 重點：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。 難點：激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。 教學(xué) 準(zhǔn)備 相關(guān)課件 教 學(xué) 預(yù) 案 個 性 設(shè) 計 一、導(dǎo)入新課 大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮，在自然界里還有另外一套文字，認(rèn)識了它，可以幫助我們認(rèn)識自然，了解自然，破譯自然現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界的無窮奧秘。 二、自學(xué)課文： 　　1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 　　2.理解字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。 3.全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。 4.提出不理解的問題。 三、學(xué)習(xí)課文，相機點撥 1.學(xué)生朗讀課文，找出文中的過渡段。 2.文章層次如何劃分?全文24段，可分為兩大部分。 第一部分(第1段)：敘述認(rèn)識書面文字的好處，全文的引子。 第二部分(2－24段)：介紹什么是大自然的文字，并說明認(rèn)識它們的作用，認(rèn)識它們的方法，介紹它們的成因。 可分為三層： A、(2－4段)：承上啟下，總說大自然的文字。 B、(5－21段)：具體介紹大自然文字的特點，成因，認(rèn)識這些文字的意義、作用。 C、(22－24段)：總說認(rèn)識大自然文字的方法。 3.學(xué)生再讀課文，本文主要運用了哪些說明方法?舉例說明。 （①打比方；②舉例子；③作詮釋；④分類別。） 4.品讀課文語言特點。引導(dǎo)討論，形成共識。 ①由于使用了比喻的修辭手法，因而文章的語言很生動。如：這就是大自然的文字，它總共有成千上萬個字母。天上的每一顆星就是一個字母。你腳下的每粒小石子也是一個字母。 ②由于使用了擬人的修辭手法，因而文章的語言很活潑。如：只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來，好像在說：“再見！再見！明年春天見！” ③由于插入了一些描寫，因而文章的語言很形象。如：它們像一個人字形那樣飛著，排成整齊的隊形朝著陽光照耀的森林飛行。但是很快，又分辨不出一只只的鳥來了，又像是個蜘蛛網(wǎng)了。 、?好東西，認(rèn)識了字，就可讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情。 ?“文字真是好東西，認(rèn)識了字，就可以讀完最厚的書。”句中的“文字”和“最厚的書”應(yīng)該怎樣理解才最準(zhǔn)確?“好東西”在語意和語言表達(dá)上有什么特點? “文字”在本文這個地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書?！昂脰|西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動、形象。?在介紹星星這種文字時，作者這樣寫道：你知道，在水面上船是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說明了什么問題? 本句意在說明光認(rèn)識書面文字還不行，在這種沒有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字，讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說明了認(rèn)識大自然的文字的重要性。 ?“白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來大門口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過去”。這句說明了什么?用了怎樣的方法說明?有什么好處? 本句說明了這些候鳥的來去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來說明，使說明對象更生動、更形象，巧妙地說明了這些文字起了幫助人們“識時”的作用，增強了文章的趣味性，使之與科學(xué)性有機地融合。 ?第14段中有這樣一句：“從遠(yuǎn)方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著”。這聲音是什么聲音? 成群的鳥的叫聲。 三、課堂小結(jié) 本文介紹了哪些大自然的文字? 認(rèn)識這些文字有什么好處? 怎樣去認(rèn)識這些文字? 以上是本文學(xué)完后必須了解的內(nèi)容，學(xué)了本文和《大自然的語言》以后，同學(xué)們應(yīng)該多觀察、多請教走進(jìn)大自然，不僅僅只領(lǐng)略其風(fēng)光，更要積累這方面的知識；不斷豐富自己對大自然的認(rèn)識，長大了去多多研究大自然，破譯大自然的玄妙，從而讓它更好的服務(wù)于人類。 四、布置作業(yè) 1.你們知道石灰石和漂礫是怎樣形成的嗎? 2.怎樣去認(rèn)識大自然的文字? 板 書 設(shè) 計 評價 與 反思