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18、小稻秧脫險記 芹洋中心小學(xué) 陳松芝 知識與技能目標(biāo)： 1、讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。會用“紛紛”、“激烈”造句。 過程與方法：通過練習(xí)分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。 教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。 教學(xué)難點: 在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。 教學(xué)過程： 一、揭示新課 師：同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些嗎？（出示課件：小稻秧）你們的爸爸媽媽告訴你們了嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雜草和小稻秧的童話故事，請大家一起讀——《小稻秧脫險記》。拿出你們的手跟老師一起寫課題。 1、 板書課題 師：古人云：“讀書貴在質(zhì)疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)” 那么，看到課題，你有什么問題嗎？ 2、圍繞課題質(zhì)疑： 小稻秧遇到了什么危險？ 小稻秧最后脫險了嗎？ 小稻秧是怎么會脫險的？ 師：同學(xué)們真會提問題，下面我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信通過大家的共同努力一定能解決這些問題的。 二、初讀課文 師：請同學(xué)們翻開課本，自由輕聲讀課文，解決兩項任務(wù)。 1、①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，②想一想課文講了一件什么事？ 2、檢查自讀效果。(①讀生字詞，②利用生詞說說課文講了一件什么事？) 三、精讀感悟 師：看來同學(xué)們本事真不小，能把文章讀通讀順，要是能把文字的背面畫面讀出來那更是一種本事。請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，想一想課文哪些自然段講小稻秧遇險？哪些自然段寫了小稻秧脫險？ （教師配樂范讀課文，想一想：課文哪些自然段講小稻秧遇險？哪些自然段寫了小稻秧脫險？） （一）學(xué)習(xí)第１、２自然段 1、讓我們一起去看一看小稻秧都遇到哪些危險，請默讀文中一二自然段，你從文中哪些句子中感受到呢？ 2、交流，課件出示句子 　 一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！” 　 這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。 ３、過渡語：同學(xué)們，請自由再讀一讀這兩句話，你從哪些詞語感受到小稻秧此時的處境相當(dāng)危險的呢？（團(tuán)團(tuán)圍住　氣勢洶洶　嚷　不由分說　一擁而上　拼命　搶） 4、自由讀讀這兩句話，邊讀邊想這些詞語的意思。（要求學(xué)生自由讀時可以停停打打，不懂的詞語讀一讀前邊或看一看后邊，連起來想一想。） 師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，這些詞語到底讀懂了沒有，接下來，陳老師就要請一位同學(xué)讀讀1、2自然段，其他同學(xué)豎起耳朵聽，聽聽這位同學(xué)把課文讀懂了沒有？誰讀得棒誰就讀懂了。 5、接連指名讀1、2兩段話，讀后讓學(xué)生點評。 師：從剛才的朗讀與點評中看出這些同學(xué)已經(jīng)理解這些詞語的意思了。這下好了，陳老師就請同學(xué)們評一評這雜草有沒有道理？（出示課件：小稻秧周圍長滿雜草）如果你在田邊恨不得把這些——如果我是一棵小稻秧，哪幾位同學(xué)敢跟我爭吵嗎？來！試一試?。ㄕ垘孜缓献鞅硌荩┱n文中說，一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站？（在說說過程中相機引出“激烈”一詞） 6、分角色表演讀。（讀后點破詞意） 師：雜草們把小稻秧層層圍住，這就叫----“團(tuán)團(tuán)圍住”； “氣勢洶洶”你們覺得應(yīng)該怎么說？做什么動作？想一想。要兇，聲音要大，把腰卡起來。（不聽）這就叫------“不由分說”， 小稻秧講道理嗎？（不講道理），這就是-----蠻不講理。在生活中你見過這樣蠻不講理的人嗎？誰來說說？ 7、用詞填空。 氣勢洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說 一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草（ 　　 ）地要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧不愿意交出營養(yǎng)，這群雜草（ ），（ ）地跟小稻秧搶營養(yǎng)，真是（ 　 ）！ 8、再讀第1、2自然段。 過渡：面對這群氣勢洶洶，蠻不講理、一擁而上搶奪營養(yǎng)的雜草們，小稻秧心里又是怎么想的。它又是怎樣脫險的，請同學(xué)們快速自由朗讀課文第3-5自然段.。 （二）學(xué)習(xí)第3—5自然段。 1、分自然段指名朗讀3---4自然段。其他同學(xué)找一找雜草和噴霧器大夫說的話，分別用“—”和“﹏”標(biāo)出。 2、雜草說了哪些話？噴霧器大夫說了哪些話？ 3、下面請同桌同學(xué)練習(xí)朗讀對話。一個當(dāng)噴霧器大夫，一個當(dāng)雜草。（巡視指導(dǎo)） 4、哪兩位同學(xué)來演一演？（指名表演讀） 5、評價指導(dǎo)。（A、你們是在商量事情嗎？我采訪一下：雜草，你確定自己已經(jīng)沒有力氣，生命快到盡頭了嗎？再試試看！B、看來這株雜草的生命力太頑強了，噴霧器大夫再給他上點藥?。? 6、師：這里的 “收拾”一詞和我們平時講的收拾房間的“收拾”一樣嗎？你是怎樣理解的？（消滅） 7、男女生再來分角色讀一讀，男生扮演噴霧器大夫，女生扮演雜草。比一比哪組演得更逼真。有信心嗎？ 師：噴霧器大夫的理直氣壯表現(xiàn)出來了，同時老師還感覺到了雜草已經(jīng)奄奄一息了。 （全班讀）：“完了，我們都……喘不過氣來啦。”不一會兒，雜草紛紛倒了下去。 8、師：能理解“紛紛”這個詞語嗎？好，全體同學(xué)起立，我們一起來表演，誰還能用這個詞造句？ 9、師：小稻秧在噴霧器大夫的幫助下，終于脫險了！你們瞧，它們可高興了！大家一起讀第5自然段。 四|、指導(dǎo)生字 欺 雜 負(fù) 五、布置作業(yè)