一、想一想，填一填。1、小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（ ， ）來(lái)表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第（ ）列第（ ）行。2、劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)（4.
一、想一想，填一填。1、小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（ ， ）來(lái)表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第（ ）列第（ ）行。2、劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)（4.
一、想一想，填一填。1、小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（ ， ）來(lái)表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第（ ）列第（ ）行。2、劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)（4.
第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列 小強(qiáng)第1頁(yè)/共22頁(yè)小強(qiáng)第2頁(yè)/共22頁(yè) 列.
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)河北省高碑店市世紀(jì)小學(xué) 蔡豐華小剛小剛六（六（5）班同學(xué)課堂情境圖）班同學(xué)課堂情境圖第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列.
第第 1列列第第 2列列第第 3列列第第 4列列第第 5列列第第 6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行小強(qiáng)小強(qiáng)第第 1列列第第 2列列第第 3列列第第 4列列第第 5列列第第 6列.
用數(shù)對(duì)確定物體的位置 列列 行行第第一一列列第第二二列列第第三三列列第第四四列列第第五五列列第第六六列列第一行第一行第二行第二行第三行第三行第四行第四行第五行第五行第第一一列列第第二二列列第第三三列列.
洛陽(yáng)市洛龍區(qū)洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校洛陽(yáng)市洛龍區(qū)洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐晶盈唐晶盈熊民熊民小明小明孫芳孫芳趙強(qiáng)趙強(qiáng)李剛李剛周明周明李小東李小東王宏偉王宏偉第第1組組第第2組組第第3組組第第4組組第第5組組第第.
新建區(qū) 小學(xué) 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱(chēng)：用數(shù)對(duì)確定位置2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，能在具體.
