氣溫和氣溫的分布教案設(shè)計(jì)天秀中學(xué) 地理科組 何佩瓊一、教案目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：1、從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)出發(fā)，舉例說(shuō)出氣溫與人類生活的關(guān)系；2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的.
氣溫柔氣溫的分布教案設(shè)計(jì)天秀中學(xué)地理科組何佩瓊一、教案目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、從同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)動(dòng)身，舉例說(shuō)出氣溫與人類生活的關(guān)系；2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布.
氣溫以及氣溫分部氣溫曲線圖氣溫曲線圖日變化日變化對(duì)人類對(duì)人類 的影響的影響氣溫氣溫和和氣溫的分布氣溫的分布變化變化學(xué)習(xí)目標(biāo):請(qǐng)用請(qǐng)用5分鐘閱讀分鐘閱讀P4951圖文，圖文，并嘗試完成以下思考題。并嘗試.
氣溫以及氣溫分布氣溫以及氣溫分布一、氣溫與我們一、氣溫與我們二、氣溫的變化二、氣溫的變化三、氣溫的分布三、氣溫的分布氣溫的觀測(cè)氣溫的觀測(cè)日平均氣溫的計(jì)算日平均氣溫的計(jì)算氣溫與人類的關(guān)系氣溫與人類的關(guān)系.
會(huì)計(jì)學(xué)1氣溫與氣溫的分布氣溫與氣溫的分布 一天中，最高溫出現(xiàn)在一天中，最高溫出現(xiàn)在_，最低氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在_。午后午后2 2時(shí)左右時(shí)左右氣溫日較差氣溫日較差日出前后日出前后一天中一天中,最高.
第二節(jié)第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布氣溫和氣溫的分布教學(xué)目標(biāo)1 1、知道氣溫的含義及測(cè)定方法，理解平均氣溫、知道氣溫的含義及測(cè)定方法，理解平均氣溫的含義；初步學(xué)會(huì)計(jì)算日、月、年平均溫度及年的含義；初步學(xué)會(huì)計(jì).
第三章第三章 天氣與氣候天氣與氣候授課教師授課教師 馬福梅馬福梅第二節(jié)第二節(jié) 氣溫和氣溫的分氣溫和氣溫的分布布中央氣象臺(tái)城市天氣預(yù)報(bào)：2002年05月28日20時(shí)至05月29日20時(shí) 天氣是指一個(gè)地方.
第四章第四章第二節(jié)第二節(jié) 氣溫與降水氣溫與降水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)許淑華許淑華氣溫與生活衣衣食食住住行行氣溫及其變化氣溫及其變化氣氣溫溫什么是氣溫？空氣的溫度，常用攝氏度(C)表示。思考：如何測(cè)量一天.
第二節(jié)第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布氣溫和氣溫的分布學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能舉例說(shuō)出能舉例說(shuō)出氣溫氣溫與與人類生產(chǎn)和生活人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系的關(guān)系。3.初步學(xué)會(huì)閱讀初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖世界年平均氣.
第一節(jié)第一節(jié) 氣候的形成和變化氣候的形成和變化 -氣溫和氣溫變化氣溫和氣溫變化 什么是地理環(huán)境？撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下什么是地理環(huán)境？撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的自然地理環(huán)境為什么存在那么大的差.
